Nacrtaj šta je dobro. Lapbook „Šta je dobro, a šta loše? Igra "Zlatna maska"

Naravno, može se navesti i broj telefona njegovih roditelja. Osim toga, rad ne bi trebao biti izgužvan, pocijepan i sl. (s tim su se morali pozabaviti i organizatori takmičenja). Svi koji su donijeli svoj crtež dobili su poklon karticu lanca kafea Vēsma, koja se mogla zamijeniti za jednu od pet vrsta DISCO pizze (prečnika 20 cm) i čašu osvježavajućeg CIDO kvasa. Podijeljeno je ukupno 1.000 poklon kartica. Nadalje, prema uslovima konkursa, crtež je objavljen na našoj web stranici. Ali, napominjemo da su na sajtu objavljeni samo oni radovi koji su ispunjavali uslove konkursa.

Uzimajući u obzir ogroman broj učesnika, organizatori su produžili takmičarski period i povećali broj učesnika koji su primljeni u finale na 30 (umjesto planiranih 20).

Dakle, evo naših finalista:

Od ovih crteža, žiri će izabrati tri, čiji će autori biti nagrađeni vrednim nagradama. Sastanak žirija održaće se 14. juna, a dodela nagrada na svečanosti za mlade umetnike koju će održati junaci dečijeg programa "Šta je dobro, a šta loše" Klev i Krut. Na proslavu su pozvani autori svih 30 radova koji su ušli u uži izbor.

Sandra Vaivodysha, 5. razred, Polish gymnasium	Lina Nikitina, 8 godina, ruski avg. škola-licej	Karina Rumyantseva, 3. vrtić	Boris Manoshin, 13. sri. škola	Irina Yastrebova
Ilut Jurevič, 5B razred, Osnovna škola "Vienibas"	Johanna Zlobina, 9. razred	Evita Gorbika, 5B razred, Osnovna škola "Vienibas"	Ekaterina Agureikina, 1A razred, 9. sri. škola	Evita Vavilova, 2B razred, 9. sri. škola
Anastasia Poddubnova, 13 godina	Elizaveta Letko	Maria Murevicha	Elina Lipinya	Alisa Prokhorova, 8A razred, 9 sri. škola
Nikita Tarasov, 8 godina, 2B razred, 9. sri. škola	Tanja Budrevič, 2A razred, 9. sri. škola	Arina Golubeva, 11 godina,	Anastasija Gavrilenko, 3B razred, 13. sri. škola	Inesa Golubeva, 3G klasa, poljska škola

Integrisana lekcija

o razvoju govora i crtanju na temu:

„Šta je dobro

a šta je loše?

itd. sadržaja. Razvijati proizvoljnost, zapažanje, samokontrolu, sposobnost boljeg razumijevanja sebe i drugih, te formirati adekvatno samopoštovanje.

materijal, knjige L.N. Tolstoj: „Dečak je čuvao ovce“, V.V. Majakovski: "Šta je dobro, a šta loše?"

Napredak lekcije:

OM - Ljudi, došao je dan. Nasmiješite se jedni drugima i pomislite: kako je dobro što smo danas svi zajedno. Mi smo mirni i ljubazni, ljubazni i privrženi. Uvek smo zdravi.

Duboko udahnite i uz uzdah zaboravite sve jučerašnje pritužbe, brige i ljutnju.

Udahnite iz sebe svježinu i ljepotu jesenje prirode, sunčevih zraka i čistoće rijeka.

I želim ti dobro i pažljiv stav jedni drugima.

Sada sedimo mirno na svojim sedištima, ispravimo leđa, stavimo noge na stazu i slušamo.

Danas ćemo se prisjetiti priče L. II. Tolstoja “Dječak je čuvao ovce”.OO kome ova priča govori?

Tačno! Ovo djelo govori o "šaljivdžiji - pastiri" koja ih je, obmanjujući ljude, pozvala u pomoć u obrani stada od vukova. Ljudi su ostavljali sve što su radili, trčali k njemu, a on im se smijao. Ali kada su se vukovi zaista pojavili, pastir je počeo zvati u pomoć, ali ljudi nisu

Vjerovali su mu i nisu pomogli.

Ako prevarite odrasle i prijatelje, oni će vam uskoro prestati vjerovati i takvu osobu će smatrati nepoštenom.

A sada ćemo se zadržati na još jednom djelu V.V.

Majakovski "Šta je dobro, a šta loše"

Djeca čitaju pjesmu u lancu.

Ako vetar kida krovove,

Ako je tuča zagrmila, -

Svi znaju - to je to

Nije dobro za šetnju.

O čemu govori ovaj dio pjesme? (O vremenu, o lošem vremenu).

Kako se može nazvati takav vjetar? (Gusty).

Šta je kiša? (Kapljice vode).

Šta je snijeg? (Smrznute kapljice vode).

Kako to možete nazvati jednom riječju: grad, snijeg, kiša? (Padavine).

Po kojem vremenu je, prema autoru, loše hodati? (Kada udari vjetar kuca grad).

Dobro urađeno! Sada poslušajte sljedeći odlomak pjesme. Kiša je došla i prošla,

Sunce u celom svetu.

Ovo je vrlo dobro

Za odrasle i djecu.

O čemu govori ovaj dio pjesme?

(Kiša je prestala i sunce je izašlo.)

Ako je sin crnji od noći,

Prljavština leži na licu, -

Jasno je da je ovo jako loše

Za kožu beba.

A ako dječak voli sapun i pere zube, taj dječak je dobro.

Ako usrani borac pogodi

slab dječak

51 Ne želim ovo

Čak je i stavio u knjigu

Ko je ovaj kavgadžija? (Koji se uvek svađa).

Da li bi volela da se družiš sa takvim momcima? (Odgovori djece).

Ovaj viče: „Ne diraj me,

Oni koji su manji"

Ovaj dečko je tako dobar

Samo prizor za bolne oči!

O kome je ovaj dio pjesme?

Je li dječak dobro?

Kome treba pomoć, zaštita?

Životinje, ptice, biljke trebaju pomoć.

Zamislite da ste otišli u šetnju i vidjeli pticu sa slomljenim krilom. Šta bi ti uradio? (Odgovori).

Idete ulicom i vidite slomljeno drvo. Šta ćeš uraditi? (Odgovori djece).

Bravo momci! Dobro je zaštititi slabe.

Olga Vyatleva

Napomena:

Didaktički priručnik lapbook “Šta je dobro, što je loše” je plastična fascikla 40*40 cm i 4 širine 20*40 cm. Na stranicama fascikle nalaze se razni džepovi, okrugli diskovi i kartice koje sadrže podatke o tema.

Objašnjenje:

Didaktički priručnik „Šta je dobro, a šta loše“ namijenjen je djeci predškolskog uzrasta.

Cilj:

Razvoj vještina socijalne interakcije kod predškolske djece;

Ojačati znanje djece o osnovnim zahtjevima zaštite od požara;

Formiranje ideja o dobrim i lošim djelima;

Ojačati znanje djece o saobraćajnim pravilima;

Upoznati djecu s pravilima bontona u različitim tipičnim situacijama i naučiti ih kako da primjenjuju ova pravila na igriv način;

Razvijte vještine za analizu i promjenu vašeg emocionalnog stanja;

Razvijanje fantazije, razrada negativnih iskustava, ublažavanje emocionalnog stresa.

Zadaci:

edukativni:

Upoznati djecu sa pravilima lijepog ponašanja

Naučite djecu da predviđaju opasne situacije, da ih izbjegnu ako je moguće i da djeluju ako je potrebno;

edukativni:

Razvijati oprez, pažnju, samostalnost, odgovornost i razboritost;

Stimulirati kognitivne aktivnosti, promovirati razvoj komunikacijskih vještina;

Doprinijeti razvoju dječjeg govora, popunjavanju aktivnog i pasivnog vokabulara djece.

Razviti koherentan govor;

edukativni:

Razviti vještine lične sigurnosti i pravila lijepog ponašanja;

Negujte osećaj odgovornosti.

Laptop sadrži materijale za edukativne aktivnosti sa djecom predškolskog uzrasta.

Sadrži 13 razvojnih zadataka:

1. Džep - igra “Sretne i tužne gusjenice”

2. Džep - stranice za bojanje “Nacrtaj svoje raspoloženje”

3. Džep - igra “Pravila bontona”

4. Džepno izrezane slike “Zlatna maska”.

5. Džep – igra “Vatra i voda”

6. Zagonetke - pronađi moju senku “Dobro izgledaš...”

7. Disk “Ogledalo raspoloženja”

8. Disk “Sat emocija”

9. Disk “Think of an Emotion”

10. Džep - igra "Izaberi dečakovo raspoloženje"

11. Knjiga “Šta je dobro, šta je loše”

12. Pocket - igra “Dobra i zla vatra”

13. Džep - slike “Ovo je jako loše...”

"Pravila bontona"

Cilj: upoznati djecu s pravilima ponašanja u različitim tipičnim situacijama i naučiti ih da ih primjenjuju na igriv način.

Pogledajmo 4 najčešće situacije.

1. Idete u pozorište

Kada idete u pozorište, ne zaboravite da se elegantno obučete, potrebna je i uredna frizura i čiste cipele.

Dođite u pozorište 15-20 minuta pre početka predstave. Odlaze na svoje mjesto okrenuti prema već sjedećim gledaocima, mogu ustati ako je zgodnije da vas propuste.

Tokom nastupa nije uobičajeno pričati, čak ni šapatom, pevati sa umetnicima ili gaziti nogama u ritmu muzike, a ne možete ni da razgovarate preko mobilnog telefona.

Nepristojno je jesti u sali, posebno tokom predstave. Šuštanje papira i drugi zvuci uznemiruju druge.

Tokom pauze, gledaoci mogu otići do bifea, gdje čekaju u redu i razgovaraju tihim glasom.

Nije dobro poletjeti sa posljednjim riječima umjetnika ili završnim akordom muzike i juriti u garderobu.

Po završetku predstave publika aplaudira i daruje umjetnicima cvijeće koje su unaprijed donijeli. Tada publika mirno napušta gledalište.

2. Bili ste pozvani u posjetu

U posetu treba da dođete uredno i elegantno obučeni tačno u zakazano vreme. Nepristojno je pojaviti se prerano ili kasniti.

Bolje je da ne započinjete aktivne igre za postavljenim stolom, a ako ste pozvani za sto, nemojte trčati prema njemu i ne trzati se kada zauzmete svoja mjesta.

Za stolom jedite pažljivo i ne govorite punih usta. Pravilno koristite pribor za jelo i nemojte stavljati previše hrane na tanjire.

Nepristojno je stavljati poslastice sa stola u džepove i nositi ih kući.

Ne zaboravite, kada ustanete od stola, da se zahvalite domaćinima na ukusnoj poslastici, a pri odlasku od kuće i da se pozdravite.

3. Pravila ponašanja u transportu

Koliko god da ste u žurbi, nemojte bezglavo žuriti prema vozilu koje se približava, opasno je. Pre nego što uđete u autobus, ustupite mesto putnicima koji izlaze i ne zaboravite: u prevoz prvo ulaze stariji, zatim mladi, dok dečaci puštaju devojčice napred. Dječak, ako putuje sa djevojkom, prvi izlazi i pruža joj ruku.

Prilikom ulaska u autobus nemojte žuriti da sjedite na praznom mjestu. Ponudite ga starijoj osobi ili ženi; dečaci ustupaju mesto devojčicama.

U transportu ne možete glasno pričati, smijati se ili puštati muziku. Komunicirajte sa svojim prijateljima tiho, a ako stoje daleko, nemojte vikati na cijeli salon.

Neprihvatljivo je tokom putovanja jesti sladoled, pite, sjemenke ili piti vodu iz flaše, jer to može zaprljati putnike u blizini i zatrpati unutrašnjost autobusa.

4. Kako se ponašati kod kuće

U kući će uvijek biti reda, udobnosti i poštovanja ako svi članovi porodice tome teže.

Svako u porodici treba da ima svoje trajne obaveze. Na primjer, sin iznosi smeće, usisava sobe, održava igračke u redu, a kćerka brine o cvijeću, pere suđe i pomaže majci da čisti stan.

Briga i pažnja svih članova porodice jedni prema drugima treba da se manifestuju u svemu: požurite do vrata da pomognete mami da skine kaput, odnese torbu sa namirnicama u kuhinju, pronađite izgubljene bakine čaše, igrajte se sa mlađom decom.

Ako neko u porodici legne da se odmori, ostali se ponašaju tiho, ne igraju bučne igrice i ne uključuju muziku.

Koliko god da ste gladni, nemojte jesti direktno iz tiganja, ne pijte vodu sa grla kotla, a takođe je nedopustivo jesti džem direktno iz tegle. Kuhinja je čista i uredna - izdržavaju ih svi članovi porodice.

Ne bacaj ga u hodnik vanjska odjeća i cipele, svaka stvar treba da ima svoje mesto.

Prilikom izlaska iz kuće i po povratku uvijek se pozdravite sa svim svojim najmilijima, a ako negdje kasnite, obavijestite roditelje telefonom.

Opcija 1

Da biste igrali, trebat će vam 4 velike karte, u čijem središtu su prikazane određene teme: "U pozorištu", "U gostima", "U transportu", "Kod kuće". Igrači dijele ove karte među sobom, po jednu za svakoga. Male kartice sa slikama zapleta se miješaju i stavljaju u hrpu. Voditelj uzima jednu malu kartu i nudi je igračima. Dijete na čiju se temu kartica odnosi uzima je za sebe, objašnjava zaplet na slici i procjenjuje ponašanje likova u ovoj situaciji.

U slučaju ispravnog ponašanja likova, igrač stavlja malu kartu na svoju veliku kartu blizu zelene strelice, a u slučaju nepravilnog ponašanja - blizu crvene strelice.

Pobjednik je onaj koji je prvi ispravno popunio veliku karticu i pravilno analizirao ponašanje likova sa slika.

Opcija 2

Igraju 1-4 osobe i vođa.

Za igru ​​su vam potrebne 4 velike karte sa temama i male kartice sa slikama zapleta.

Igrači uzimaju po jednu veliku kartu, razmišljaju i pamte svoju temu.

Male karte se miješaju i stavljaju licem prema gore na stol, bez preklapanja jedna s drugom. Na znak voditelja, djeca biraju kartice na svoju temu i polažu ih na veliku kartu. U slučaju ispravnog ponašanja likova na slici, igrač stavlja malu kartu blizu zelene strelice, a u slučaju zabranjenog ponašanja - blizu crvene strelice.

Nakon što svi igrači popune velike karte, voditelj poziva sve da analiziraju zaplete na svojim malim kartama i procijene ponašanje likova.

Pobjednik je onaj koji je prvi pravilno zatvorio veliku kartu i najbolje objasnio situacije na slikama zapleta.

Opcija 3

Igraju 1-4 osobe i vođa.

Djeca dijele među sobom teme „U pozorištu“, „U gostima“, „U transportu“, „Kod kuće“ i sastavljaju koherentnu priču o pravilima ponašanja u datoj situaciji. Igrači mogu ilustrirati svoju priču malim slikama zapleta koje unaprijed odaberu.

Pobjeđuje onaj sa najpotpunijom i najzanimljivijom pričom.

U slučaju poteškoća, voditelj pomaže djeci s dodatnim pitanjima o slikama zapleta.

Igra "Dobra i zla vatra"

Didaktička igra za djecu od 5-7 godina

Ojačati znanje djece o istoriji požara;

Formirati kod djece različito razumijevanje vatre – njene koristi i štete.

Ojačati znanje djece o osnovnim zahtjevima zaštite od požara;

Materijal: modeli “dobrog” i “zlog” svjetla; kartice sa ilustracijama.

Pravila igre:

Opcija I:

Igra uključuje 2 osobe.

Djeca moraju zapamtiti kako je vatra došla do naše kuće i postaviti slike u ispravan redoslijed.

Opcija II:

Igra uključuje od 3 do 6 ljudi.

Djeci se daju kartice sa ilustracijama različitih vrsta vatre. Zatim moraju reći kakvu vatru imaju na slici i staviti karticu pored modela jedne od lampi.

Opcija III:

U igri učestvuje od 3 do 10 ljudi.

Djeci se daju kartice sa ilustracijom „dobre“ vatre, a na stolu se polažu karte sa „zlom“ vatrom. Svako dijete treba pažljivo pogledati ilustraciju na kartici. Zatim govore o svrsi svjetla, šta se može dogoditi ako se ne pridržavate pravila zaštite od požara i šta učiniti ako dođe do požara. Nakon priče, na stolu pronalaze kartu suprotnu njihovoj (svijeća - svijeća je izazvala upaljenje drveta). Za tačan odgovor dobijaju čip.

Igra "Sretne i tužne gusjenice"

Cilj: razvijanje ideja o dobrim i lošim djelima.

Kroz ove igre možete konsolidirati znanje djece o prometnim pravilima, razmotriti različite situacije i odabrati pravo rješenje.

Pravila igre: povežite veselu gusjenicu sa slikama na kojima se junaci pridržavaju saobraćajnih pravila, a tužnu gusjenicu spojite sa slikama na kojima heroji krše saobraćajna pravila.

Zagonetke - pronađi moju senku “Dobro izgleda...”

Cilj: Naučiti djecu da pronalaze date siluete preklapanjem. Formiranje ideja o dobrom ponašanju.

Razvijati kognitivnu aktivnost. Razvijati dječju vizualnu percepciju, pažnju i razmišljanje. Razviti tehnike vizuelnog superponiranja. Razvijajte pažnju, zapažanje, pamćenje i upornost.

Napredak igre:

Slike su skrivene u džepu. Učiteljica poziva djecu da ih pogledaju. Zatim nastavnik pokazuje senku slike. Djeca moraju među dostupnim slikama pronaći onu koja odgovara željenoj silueti i baciti sjenu na postojeću sliku.

Igra "Vatra i voda"

Cilj: Razvoj logičkog mišljenja kod djece predškolskog uzrasta.

Ojačati kod starijih predškolaca sposobnost razlikovanja pojmova "vertikalno", "horizontalno" i "dijagonalno"; Ovladati logičkim operacijama; Ojačati brojanje, formirati i poboljšati prostorne koncepte kod djece; Stimulirati razvoj mentalnih sposobnosti djece u procesu upoznavanja različitih matematičkih operacija; Razvijati mentalne operacije: percepciju, pamćenje, mišljenje, pažnju.

Pospješuju razvoj fine motorike ruku, razvoj pažnje, logičkog mišljenja, pamćenja i govora djece; Izazvati radosne emocije;

Napredak igre:

Igrači se naizmjenično lijepe kapljicama i pucaju na prazna polja polja. Pobjednik je onaj koji prvi postavi 3 svoje kapi (vatrene) okomito, vodoravno ili dijagonalno.

Igra "Zlatna maska".

Target. Formirati kod djece ideje o holističkoj slici predmeta, naučiti ih da povezuju sliku ideje sa holističkom slikom stvarnog predmeta, presavijaju sliku izrezanu na 4 dijela.

Oprema. Izrezane slike emocija iz 4 dijela.

Napredak igre:

Slike maski izrezane na 4 dijela. Ovi dijelovi se okreću i miješaju. Djeca, birajući jednu po jednu, moraju ponovo sastaviti masku. Pobjeđuje onaj ko najbrže sakupi masku.

Igra "Izaberi dečakovo raspoloženje"

Cilj i zadaci: upoznati djecu sa različitim ljudskim emocijama; naučiti vidjeti i odrediti šta određena emocija znači (tuga, radost, ljutnja, iznenađenje, oduševljenje, smirenost, divljenje, ogorčenost); naučiti da određujemo raspoloženje drugih ljudi prema emocijama; formiraju koncepte “pozitivnog” ili “negativnog” emocionalnog raspoloženja;

Napredak igre: Djeca prolaze kroz slike koje prikazuju različita emocionalna stanja dječaka, primjenjuju ih naizmjenično i opisuju ono što dječak trenutno proživljava.

Igra "Ogledalo emocija"

„Danas ćemo ti i ja pokušati da sretnemo naš osmeh u ogledalu. Uzmi ogledalo, nasmiješi se, pronađi ga u ogledalu i dovrši rečenicu jednu po jednu: "Kad sam srećan, moj osmijeh je kao..."

Igra "Sat emocija"

Cilj: obogatiti emocionalni status djeteta, sposobnost razumijevanja osjećaja i emocija druge osobe, te emocionalno reagirati.

Vodi se preliminarni razgovor "Kakvo je moje raspoloženje i od čega zavisi?"

Napredak igre:

Na početku igre djeci se daje mogućnost da odaberu emotikon, onaj koji će demonstrirati izrazima lica.

Slike su skrivene iza krugova u boji. Svako od djece bira boju i pokazuje emociju koja se krije iza ovog obojenog kruga, zatim dijete objašnjava kada se takvo raspoloženje javlja i sa čime je povezano, na osnovu fantazije, sjećanja i asocijativnog razmišljanja.