Izrada razrednih časova za 5. razred. Nastavni čas "U potrazi za prijateljstvom" (5. razred). Koncept Univerzalne deklaracije o ljudskim pravima

Plan časa

I. Uvodna riječ „Svima je potrebna dobra klima.“

II. Zadatak igre “Koraci do dobrote”.

III. Brzo pitanje "Kako stvoriti dobru klimu?"

IV. Vežbe veza.

1. Slušajte i čujte.

2. Poštujte tuđa mišljenja.

3. Upoznajte sebe.

V. Završni razgovor „Kakva je klima u našem razredu?“

VI. Sumiranje (refleksija).

Skinuti:

Pregled:

Nastavne napomene na temu „Najvažnije je vrijeme u učionici“, 5. razred

Ciljevi : dati djeci ideju o dobroj psihološkoj klimi u timu; podsjetiti vas na osnovna pravila komunikacije; razviti sposobnost da ispravno procjenjujete sebe i druge; razvijati komunikacijske vještine; neguju poštovanje prema drugima; doprinose povećanju vrijednosti učioničkog tima.

Oprema : albumski listovi, flomasteri; muzički snimci dečijih pesama: „Osmeh“, „Zabavno je zajedno šetati prostranstvima“, „Sve delimo na pola“, „Pravi prijatelj“ itd.

Decor : za vrijeme odmora uputiti jedno od djece da na tabli nacrta lijepu kuću sa visokim trijemom bez stepenica.

Plan časa

I. Uvodna riječ „Svima je potrebna dobra klima.“

II. Zadatak igre “Koraci do dobrote”.

III. Brzo pitanje "Kako stvoriti dobru klimu?"

IV. Vežbe veza.

1. Slušajte i čujte.

2. Poštujte tuđa mišljenja.

3. Upoznajte sebe.

V. Završni razgovor „Kakva je klima u našem razredu?“

VI. Sumiranje (refleksija).

Napredak nastavnog časa

I. Uvodna riječ „Svima je potrebna dobra klima“

Profesorica razredne nastave. Dragi momci! Upisali ste 5. razred. Sada imate 11-12 godina, ispada da ste pola života proveli u ovom timu. I imate još mnogo godina da budete zajedno. Koliko je važno da naš tim ima dobru klimu, normalnu, zdravu radnu atmosferu.

II. Zadatak igre “Koraci do dobrote”

Profesorica razredne nastave. Šta je to - dobra klima, dobra atmosfera u timu? Zamislimo naš tim kao lijep, udoban dom u kojem će se svi osjećati dobro. (Pokazuje crtež na tabli.) Ali pogledajte koliko su visoko vrata ove kuće. To znači da se morate malo potruditi da biste u njega ušli. Nacrtajte svoj dom kao što zamišljate naš cool tim.

(Muzika se uključuje, djeca crtaju.)

Dakle, svi su nacrtali svoje kuće za našu ekipu. I svi imaju visoka vrata. Da biste došli do ove kuće, potrebno je napraviti šest koraka. Pročitaću vam različite znakove grupa, vi ćete izabrati one najbolje (nazovimo ih “koraci do dobrote”) i povući ove korake u naš zajednički hladni dom. Nacrtajte ove korake na tabli (odabire slabog učenika).

(Učenik izlazi i uzima kredu.)

Razrednik (čita).

1. Timom dominira depresivno raspoloženje, konfliktnost, agresivnost, dječja mržnja jedni prema drugima, a postoji i rivalstvo; kritičke primjedbe su očigledne ili skrivene napade, djeca sebi dopuštaju da omalovažavaju ličnost drugog, svako svoje gledište smatra glavnim i netolerantan je prema tuđim mišljenjima. Hoćemo li napraviti ovaj korak? [Ne.)

2. U timu vlada duh dobre volje, uzajamne pomoći i saradnje; članovi tima uživaju u zajedničkim aktivnostima i zajedničkom provođenju slobodnog vremena; u odnosima prevladavaju odobravanje i podrška, kritike se izražavaju uz dobre želje.

(Djeca crtaju prvi korak.)

3. Tim poštuje sve svoje članove, uvijek podržavaju slabe, govore u svoju odbranu i pomažu novopridošlicama.

(Djeca crtaju drugi korak.)

4. Timu nedostaju norme pravde i ravnopravnosti u odnosima, uočljivo je podijeljen na „izabrane“ i „odbačene“, prema slabima se odnose s prezirom, često ih ismijavaju, a prema pridošlicama pokazuju neprijateljstvo. Da li je ovaj korak prikladan za nas? (ne)

5. Uspjesi ili neuspjesi jedne osobe ostavljaju ostatak tima ravnodušnim, a ponekad izazivaju i nezdravu zavist ili likovanje. Hoće li ovaj korak dovesti do dobrog doma? [Ne.)

6. Svi se iskreno raduju uspjesima drugih i brinu o neuspjesima članova tima.

(Djeca crtaju treći korak.)

7. Tim visoko cijeni takve osobine ličnosti kao što su integritet, poštenje, naporan rad i nesebičnost.

(Djeca crtaju četvrti korak.)

8. Osobine ličnosti kao što su poštenje, naporan rad, nesebičnost se ne cijene u ovom timu. Da li je ovaj korak prikladan za nas? (ne)

9. Članovi tima su ravnodušni, pasivni, neki se trude da se izoluju od ostalih, tim se ne može organizovati da ostvari zajednički cilj. Hoćemo li napraviti ovaj korak? [Ne.)

10. Članovi tima su aktivni, puni energije, brzo reaguju ako postoji potreba da se uradi nešto korisno za svakoga i uvijek postižu uspjeh.

(Djeca crtaju peti korak.)

11. U timu nastaju konfliktne grupe koje odbijaju da učestvuju u zajedničkim aktivnostima. Hoće li ovaj korak dovesti do dobrog doma? (ne)

12. U odnosima između grupa unutar tima postoji međusobno raspoloženje, razumijevanje i saradnja.

(Djeca crtaju šesti korak.)

Sada ćemo duž ovih stepenica moći ući u kuću naše razredne ekipe, gdje će vladati povoljna klima. To znači da se svi u ovom timu osjećaju dobro, svi osjećaju da ovdje imaju prijatelje koji će ga podržati u teškim trenucima i radovati se njegovim uspjesima.

III. Brzo pitanje "Kako stvoriti dobru klimu?"

Profesorica razredne nastave. Ljudima je, kao i cvijeću, potrebna dobra klima. Ali za biljke u stakleniku klimu stvaraju vrtlari i uzgajivači cvijeća, a klima u ljudskoj zajednici u potpunosti ovisi o ljudima. I samo ti i ja treba da stvaramo ovu klimu. šta treba da uradim?

Kako treba da pristupimo zajedničkim poslovima? (Radite sve zajedno, provodite slobodno vrijeme zajedno.)

Kako da se ophodimo jedni prema drugima? (Poštujte jedni druge, podržavajte slabe, pridošlice.)

Koje osobine treba cijeniti kod ljudi? (Naporan rad, nesebičnost, poštenje...)

Kako se odnositi prema uspjesima i neuspjesima drugih ljudi? (Radujte se uspjesima, brinite o neuspjesima.)

Kakvi bi odnosi trebali postojati između različitih grupa u učionici? (Odnosi saradnje, međusobnog razumevanja...)

IV. Vežbe veza

Profesorica razredne nastave. Sada ćemo uraditi nekoliko vježbi koje će vam pomoći da se izrazite i bolje upoznate.

1. Slušajte i čujte

Profesorica razredne nastave. Prva vježba se zove "Slušaj i čuj". Da biste se upoznali, morate biti sposobni da slušate. Znamo li slušati i čuti druge?

Pažnja, zadatak. Na moju komandu “Adresa!” Svako od vas mora glasno izgovoriti svoju adresu.

Počnimo! Adresa!

(Djeca glasno izvikuju svoje adrese.)

Sada da provjerimo kako se razumijemo.

(Nastavnik traži od nekoliko učenika da ponove adresu jednog od svojih drugova iz razreda.)

Kao što vidimo, iako su svi jako vikali, nismo se mogli čuti. Ali svi su dobro čuli samo sebe.

Koje pravilo komunikacije se može izvesti iz ove vježbe? (Ne možete prekidati, morate biti u mogućnosti da slušate i čujete.)

2. Poštujte tuđa mišljenja

Profesorica razredne nastave. Druga vježba se zove “Poštuj mišljenje drugih ljudi”. Mnogi od nas imaju različite kvalitete koje nas izdvajaju od drugih ljudi. Koristeći ove kvalitete, možete dati kratak opis osobe. Sada ćeš to uraditi. Pročitaću kratke karakteristike, a vi ćete po lancu pogoditi o kome je reč. Štaviše, dva učenika koji sjede za istim stolom će pogoditi istu karakteristiku. Svi ostali moraju da pokažu da umeju da poštuju tuđa mišljenja: ne prekidajte, nemojte biti grubi, nemojte biti grubi, ne ponižavati druge.

(Nastavnik čita karakteristike, učenici podižu ruke i imenuju imena svojih drugova iz razreda.)

Nezavisna osoba - to možete reći o...

Najinventivniji i najsnalažljiviji...

poveo bih sa sobom u izviđanje...

Najpouzdaniji i najsavesniji u našem razredu je...

Bolje mu je da se ne uhvati za jezik: duhovitost i duhovitost su njegove glavne osobine. Ovo...

Najpametnija i najdarovitija osoba u našem razredu je...

Uvek ce razumeti i saosecati sa vama...

Ako je čas dosadan, to znači da mu nedostaje...

Ako je čas neudoban, to znači da nema dovoljno...

Ako na času izbije svađa, neprijatelji će se uvek pomiriti...

Neće se plašiti da uzvrati svakom bezobrazluku i grubijanu...

Uvijek blista od inteligencije i domišljatosti...

Možda će postati veliki državnik...

Najljubaznija osoba u razredu se može nazvati...

Skromnost je rijetka kvaliteta koja krasi...

Možda neko nije očekivao da će njihovi drugovi iz razreda otkriti

on ima takve kvalitete, ali, kako kažu, vidi se bolje spolja.

Svi moramo naučiti slušati tuđa mišljenja, bez obzira na to da li se ona poklapaju s našim. Naučnici kažu da samo 1 od 10 ljudi zna da sasluša svog sagovornika i objektivno razmotri njegovu tačku gledišta. Kao što vidite, takvih je mnogo više u našem razredu.

3. Upoznajte sebe

Profesorica razredne nastave. U prethodnoj vježbi ste pokazali koliko dobro poznajete svoje drugove iz razreda, a sada pokažite koliko poznajete sebe. Treća vježba se zove “Upoznaj sebe”.

Dakle, novi zadatak: imenovati ću predstavnike raznih grupa, a oni koji im pripadaju neka glasno plješću rukama.

Pažnja! Počnimo!

Svi učenici 5 "A" razreda plješću!

Samo... devojke plješću!

Samo oni koji vole... ukusnu hranu plješću!

Samo oni koji vole da spavaju tapšu... tokom nastave!

Samo oni koji vole... matematiku plješću!

Samo oni koji mrze... praznici tapšu!

Samo... momci plješću!

Samo oni koji ne mogu bez... dvojki plješću!

Samo oni koji vole da... zakasne na čas pljeskaju!

Pljeskaju samo oni koji cijene pravo prijateljstvo!

Pljeskaju samo oni koji su dobro raspoloženi!

Ovo je, naravno, bio komičan zadatak za privlačenje pažnje. Ali i sposobnost da se sasluša do kraja. Bez ove vještine lako se naći u glupoj i smiješnoj poziciji.

V. Završni razgovor „Kakva je klima u našem razredu?“

Profesorica razredne nastave. Danas smo pričali o dobroj i lošoj klimi u timu.

Ako je klima u timu dobra, onda se svi dobro osećaju, svi su srećni, aktivni, svi žele da rade sve zajedno, rade sve za druge što je bolje moguće, svi se čak i manje razbole, jer je atmosfera u takvom timu zdravo.

Mislite li da možemo reći da je klima u našem razredu dobra, povoljna, da imamo zdravu atmosferu u razredu?

I kako se to manifestuje?

Kako možemo osigurati da se klima u našoj učionici ne pogoršava, već da postaje sve bolja i bolja?

Naša klima je dobra, svi se međusobno poštuju, osećaju se kao kod kuće, u svojoj porodici.

Ponekad zavist, pohlepa, okrutnost stane na put - sve to kvari atmosferu u našem razredu.

Atmosfera nam je normalna, zdrava, svi pomažu jedni drugima, daju savjete, čak vas puštaju da varate.

Što se tiče varanja i davanja nagovještaja, ovo je jednostavno loše, bilo bi bolje da oni to objasne, ali na to treba utrošiti više vremena i truda.

Da bismo poboljšali klimu u razredu, moramo češće održavati razredne praznike, ekskurzije i diskoteke.

Ne možete prozivati, zadirkivati ​​druge, dečaci se ne mogu tući ili vređati devojke.

Moramo naučiti više jedni o drugima, češće se družiti nakon škole.

I tako dalje.

VI. Sumiranje (razmišljanje)

Profesorica razredne nastave. Da li vam je današnja komunikacija bila korisna? Koje ste nove stvari naučili o sebi i drugima?

Primjeri dječjih izjava:

Saznao sam da ja, kao i mnogi drugi, ne znam da slušam svog sagovornika.

Saznao sam da toliko ljudi (9 od 10) također ne zna slušati i čuti.

Naučio sam da atmosfera u našem razredu i ja lično zavisimo od nas samih.

Naučio sam da se dobra klima i zdrava atmosfera u učionici moraju ne samo stvoriti, već i zaštititi i sačuvati.

Cilj: negovanje dobrih osobina kod djece, sposobnost druženja i brižnog ophođenja jedni prema drugima. Promovirati osjećaj međusobnog poštovanja, uzajamne pomoći, međusobne podrške, timskog jedinstva i razvijati kreativnu aktivnost. Otkrijte značenje prijateljstva, ljubaznosti, odzivnosti u životima ljudi.

Stolovi u učionici su raspoređeni u grupe od po 2. Djeca sjede u grupama od 5-6.

Atributi: slagalice, markeri, papirnati dlanovi, lopte, obruč, traka.

Djeca ulaze u učionicu uz pjesmu: “Pravi prijatelj”.

Profesorica razredne nastave: Zdravo, dragi momci! Drago mi je da vam svima poželim dobrodošlicu na naš događaj: “U potrazi za prijateljstvom”! Nadam se da ćemo imati zanimljiv razgovor sa vama.

Mnogo vekova među ljudima
Žive dvije različite čarobnice.
Čovek je navikao da se zove PRIJATELJSTVO,
Druga stvar među ljudima se zove neprijateljstvo.

PRIJATELJSTVO nas uči da rizikujemo svoje živote,
Prođite kroz vatru i vodu za prijatelje.
Neprijateljstvo nas čini neprijateljima,
I ljutnju i zavist ljudi moraju podnijeti.

- Ljudi, ovaj uvod u naš čas nije slučajan. Činjenica je da je bez PRIJATELJSTVA život u učionici nemoguć, a vi svojim današnjim postupcima morate dokazati da za svoje odnose u učionici birate prijateljstvo, a ne neprijateljstvo. Samo uz PRIJATELJSTVO život u učionici će biti zanimljiv. Ali čarobnica Enmity je odlučila da sakrije PRIJATELJSTVO od tebe. Danas ćete morati otići na Zanimljiva ostrva u potrazi za njom. Dakle, brzo na put!

Za putovanje nam je potrebna karta. (Slajd 2). Evo je ispred tebe. Na njemu se nalaze razna ostrva. Prvo ostrvo na koje smo sleteli:

1. Ostrvo osmeha.

(slajd3)

Vodeći: Naš prvi zadatak: Poznajete li svoje kolege iz razreda?

Potrebno je izabrati partnera iz drugog tima, ne navodeći njegovo ime, već samo navodeći njegove ljudske kvalitete i neke vanjske znakove. Na primjer: „Ovo je dječak. On je radoznao, veoma veseo i veliki prijatelj Vasje i Kolje. Njegovo odelo je plavo.” Sa ovim partnerom, morate nositi loptu na drugi kraj kancelarije, držeći je između ramena.

1. Znayka Island.

(slajdovi 4-11)

Vodeći: Momci! Ovdje trebamo pokazati kako možemo razmišljati i rasuđivati. Pokušajte analizirati situacije o kojima ću vam sada pričati.

Situacija br. 1.

U nedelju uveče, kada bi trebalo da bude zanimljiva emisija na TV-u, Oleg me zove i traži pomoć oko zadatka iz matematike. Zamislite, čekao sam ovaj program cele nedelje, toliko sam želeo da ga pogledam. Ali nisam mogao drugačije, jer mi je Oleg prijatelj! I umjesto da gledam TV, sjedio sam i čitao knjigu sa prijateljem. Ali vidio sam koliko mi je Oleg bio zahvalan. Mislim da da smo zamijenili mjesta, odnosno ne on, nego mi je trebala njegova pomoć, onda bi i on meni pomogao bez oklijevanja. Šta bi ti uradio da si na mom mestu?

Situacija br. 2.

Kada smo spremali predstavu za novogodišnji praznik, svi su želeli da dobiju glavne uloge. Predložio sam da se glavne uloge daju onima koji nikada ranije nisu ni u čemu učestvovali. Ilya je rekao da je bolje da glavne uloge daju onima koji su već pokazali svoje sposobnosti. Naš direktor pozorišnog studija je predložio žrijebanje. Ali sigurno sam znao da Igor zaista želi igrati ulogu Barmaleya, iako nikada nije sudjelovao u našim produkcijama. Počeli smo žrijebati i Ilya je dobio ulogu. Dugo sam pokušavao da ga nagovorim da tu ulogu prepusti Igoru, ali iako je Ilja uvijek igrao u školskom pozorištu i ovaj put je mogao odbiti, nije se složio sa mnom. Vidio sam da je Igor jako uznemiren, ali sam mogao samo moralno da mu pomognem. Šta bi ti uradio na mom i na Ilijinom mestu?

Situacija br. 3.

Moj prijatelj i ja smo hodali od pijace. Imao sam punu vreću povrća i voća, a Nikolaj pakovanje praška za veš u rukama. Slučajno je uhvatio moju torbu sa kutijom praha i pocepao je. Cijeli sadržaj paketa razbacan po cijeloj ulici. Kolka se počeo glasno smijati, a ja sam počeo skupljati sve sa asfalta. Bila sam jako uvrijeđena i tužna što mi prijatelj ne samo da nije pomogao, već je i sam bio uzrok moje nesreće. Šta biste vi uradili na mom mestu i na Nikolajevom mestu?

Vodeći: A sada, djeco, poslušajte kratku bajku:

U tihoj ljetnoj večeri, baka Nastja i unuka Katja sjedile su na trijemu. A ovo je bajka koju je pričala moja baka...
baka:Živjela jednom na zemlji djevojka po imenu Ljubav. Bilo joj je dosadno živjeti u svijetu bez djevojke. Pa se okrenula starom, sedokosom čarobnjaku koji je živeo sto godina:
- Pomozi mi, deda, da izaberem devojku da se družim sa njom kroz život koji mi je Bog dao.
Čarobnjak se zamisli i reče:
- Dođi mi sutra ujutru, kad zapevaju prve ptice, a rosa se još nije osušila...
Ujutro, kada je grimizno sunce obasjalo zemlju, ljubav je došla na dogovoreno mesto do tri bora koja su stajala na ivici šume... Došla je i videla: pet lepih devojaka stoje pored borova, jedna lepša od drugi.
"Evo, biraj", rekao je djed čarobnjak. - Jedna se zove Radost, druga Sreća, treća Lepota, četvrta Tuga, peta Dobrota.
„Sve su prelepe“, rekla je Ljubov. - Ne znam koga da izaberem...
"Tvoja istina", odgovori čarobnjak, "svi su oni dobri i srešćeš ih ponovo u životu, a možda ćeš i biti prijatelji, ali izaberi jednog od njih." Ona će ti biti prijatelj do kraja života.
Ljubav se približi djevojkama i pogleda u oči svake: jedna je bila plava kao nebo, druga zelena kao smaragd, treća siva kao jahon, četvrta crna kao tamni baršun, peta kao zaborav -ja-ne, plava.
Ljubavna misao. Zatim je prišla devojci po imenu Ljubaznost i pružila joj ruku...

Vodeći: To je cijela bajka. Pa, ljudi, koga biste izabrali? Sada dovršite poslovicu:

• Svakog ko voli da laže ne treba uzimati za prijatelja.
• Stari prijatelj je bolji od dva nova.
• Ako nemate prijatelja, tražite ga, ali ako ga nađete, pobrinite se za njega.
• Nemojte imati sto rubalja, ali imajte sto prijatelja.
• Prijatelj u nevolji je zaista prijatelj.
• Čvrsto prijateljstvo ne može se preseći sekirom.
• Reci mi ko je tvoj prijatelj i ja ću ti reći ko si.

1. Ostrvo “Domisolka”

(slajd 12 -18)

Vodeći: Sakupite stihove iz pjesama o prijateljstvu i pjevajte jedan po jedan stih.

Riječi su razbacane po projektoru:

• Ako ste išli na putovanje sa prijateljem;
• Prijateljstvo je jako i neće se prekinuti;
• Tri tenka - tri vesela prijatelja;
• Nema ništa bolje na svijetu nego lutati svijetom s prijateljima;
• Zabavno je zajedno šetati otvorenim prostorima;
• Podijelite svoj osmijeh, i on će vam se vratiti više puta;

1. Ostrvo snova

(slajd 19)

(Prikazuje se fragment iz crtića „Krokodil Gena i Čeburaška) (slajd 20)

Vodeći: Momci! Crtani film koji svi znate govori nam koliko je važno da svako ima prijatelja. Na ostrvu snova moramo modelirati kvalitete pravog prijatelja. Ovdje ti i ja moramo pokazati kako možemo zamisliti, zamisliti, izabrati.

Simulacija prijateljstva.(slajd 21)

Momci! Hajde da zajedno utvrdimo kvalitete pravog prijatelja. Reći ću vam o pozitivnim i negativnim osobinama osobe, ako se slaže sa riječju "prijatelj", onda pljesnite rukama 3 puta, ako ne, tišina.

Pozitivne osobine ličnosti

Negativne osobine ličnosti

ljubaznost, poštenje, inteligencija, hrabrost, snaga, naporan rad, smisao za humor, velikodušnost, tačnost, predanost, odlučnost, hrabrost, sposobnost da se održi riječ, nesebičnost, pristanak, sposobnost slušanja i prepuštanja prijatelju, povjerenje, poštovanje , tolerancija, posvećenost, sposobnost prepoznavanja vlastitih grešaka, strpljenje, snosi odgovornost za prijatelja, uzbuđenje, briga, radost za prijatelja, sposobnost davanja korisnih savjeta, sposobnost pomoći, podrška u dobrom cilju

ljutnja, lijenost, hvalisanje, pohlepa, zavist, kukavičluk, aljkavost, sebičnost, podlost, uvrede, ismijavanje svog druga, negativan uticaj na prijatelje, podršku u nestašluku i huliganstvu

1. Ostrvo "Vyruchalka"

(slajd 22)

Dodaj loptu. Djeca moraju laktovima dodati loptu komšiji, pokušavajući da je ne ispuste i dodaju je od prvog do posljednjeg učesnika i nazad što je brže moguće.

1. Ostrvo "majstora"

(slajd 23)

Bio je na putu Masters Island. Vole da šiju, pletu, vezuju, pale, pile, brinu o životinjama i biljkama, prave igračke, tkaju perle i još mnogo toga. Jednom rječju, čamac.

Djeci se daju papirnati dlanovi i svako na njih napiše po jednu riječ koja odgovara slici njegovog druga. Zatim učenici rade zajedno kako bi ih zakačili u krug.

Vodeći: Danas ćemo dokazati Enmityju da mu nije mjesto u našem razredu. I to joj možemo pokazati tako što ćemo brzo i prijateljski završiti posljednji zadatak. Imate papirne figure položene na stolove. Morate brzo sastaviti pismo od njih. Hajde da vidimo šta možemo da uradimo?

Djeca dodaju slova: D, R, U, F, B, A.

Dakle, momci, koju smo riječ dobili? Naravno PRIJATELJSTVO! Ovo je ime glavnog ostrva do kojeg smo doplovili! (slajd 24)

Vodeći: Momci, mogu vam čestitati: našli smo PRIJATELJSTVO! Ne samo da ste pravilno formulisali ovu riječ, već ste i pokazali koliko prijateljski radite na času i kako možete podržavati jedni druge! Čuvajte svoje PRIJATELJSTVO! FEMORY je uvijek rado zamijeni.

Momci! Mislite li da je vaš razred prijateljski? Da!

Onda vas sve pozivam da stanete u krug prijateljstva, uhvatite se za ruke i kažete jedni drugima ugodne riječi:

Svi u našem razredu su prijatelji!

Pogledaj sebe, u komšiju sa desne strane, u komšiju sa leve strane.
Svi u našem razredu su prijatelji!
-Ja, ti, on, ona smo prijateljska porodica zajedno!
Nasmejte se komšiji sa leve strane, osmehnite se komšiji sa desne strane!
Svi u našem razredu su prijatelji!
Ja, ti, on, ona smo zajedno prijateljska porodica!
Pogledajte sebe - zajedno smo sto hiljada "ja"!

(Djeci se daju užarena srca)

Zapalimo sada naša SRCA da se njihova toplina prenese na svakoga od nas!

Školsko druženje je divno!
Za nju ni godina nije strašna!
Gde god da ste momci
Uvek zapamtite svoje prijatelje!

Trebaju mi ​​mlade duše
Naučili smo da volimo i da budemo prijatelji,
Slušaj prijatelja, slušaj pjesmu
A ljubav bi se mogla cijeniti.
Tako da nam lastavica pjeva u proljeće,
I sudbina svih je bila dobra.
Tako da vječna struna zazvoni
I tu je bila vječno mlada duša.

(Fragment iz crtića “Mačak Leopold”, fraza: “Momci! Hajde da živimo zajedno!”) (slajd 25)

Na kraju, djeca i učiteljica pjevaju pjesmu: „Učini čudo“.

• Dodatak 3 (Prijavu možete dobiti od autora)

Prvi čas u petom razredu se obično odvija odmah nakon letnjeg raspusta. Potrebno vam je dosta vremena da ga razvijete, a ukrasiće ga dobra prezentacija za 5. razred. Na koju temu treba da posvetimo čas u 5. razredu? Djeca dolaze osvježena i smogla snage, što samo pomaže svakom nastavniku da privuče pažnju svakog djeteta na željenu temu (temu). Nastavni čas u petom razredu, kao i svaki čas sa prezentacijom za 5. razred, prilika je da svako dijete pređe na novi nivo komunikacije, kako sa nastavnikom tako i sa svojim drugovima iz razreda, jer peti razred, prema samih učenika, već je početak odraslog života u školi. Časovi nastave u 5. razredu se lako mogu posvetiti temama odgovornosti svakog učenika za sebe i svog druga za stolom. Naravno, bolje je prvi sat provesti uz prezentaciju i posvetiti ga temi međusobnog upoznavanja. Sasvim je moguće pripremiti materijale, prezentaciju „Moj 5. razred“ i skriptu preuzimanjem priručnika za 5. razred, koji su izradili drugi nastavnici. Nakon toga možete razviti scenario za vođenje lekcije ili prezentacije za učenike petog razreda. Svaki čas u 5. razredu sa prezentacijom može biti svečan i nimalo dosadan i za djecu i za nastavnika. Treba napomenuti da će djeca koja svoj odrasli život započinju u školi više slušati čitaoca koji vodi razred 5. razreda, igrajući se, prelistavajući slajdove, ne iznevjerivši strogu atmosferu, čak im dozvoljavajući da se glupiraju i iznose svoje mišljenje bez potiskivanja. emocije. Gotovo odrasli učenici petog razreda su ipak više djeca koja su navikla da slušaju ljude poput njih: opuštena, otvorena djeca.

Skripta časa za 5. razred „Moraš biti ljubazan iz navike“

Cilj: podijeliti pojmove „dobro“ i „zlo“ u umovima učenika; razvijaju osjetljiv stav prema drugima.

Zadaci:

1. Formirati kod učenika poštovanje prema univerzalnim moralnim vrijednostima.

2. Naučite da razvijate i branite svoje gledište.

3. Naučite razmišljati o svom mjestu u životu.

4.Razvijati sposobnost empatije sa drugim ljudima, bolje razumjeti njihova osjećanja.

Napredak događaja

Učitelj:

Zdravo momci! Pozdrav dragi gosti!

Zdravo! Šta sam ti posebno rekao?

Samo, zdravo!

Zašto postoji kap sunca na svijetu?

Zašto je na svijetu bilo malo više sreće?

Zašto je život postao malo radosniji?

ZDRAVO. HVALA TI. MOLIM VAS.

U našem dobu brzih promjena, u teškom periodu za državu, posebno nam je hitno potreban pažljiv, osjetljiv odnos drugih.

Svi znamo ove riječi iz djetinjstva. Da li mislimo da imaju veliku, zaista čudesnu moć?

Uostalom, uz njihovu pomoć možete momentalno raspršiti led nepovjerenja među ljudima i, tamo gdje su upravo vladali nerazumijevanje i strah, posijati sjeme toplog osjećaja!

Tema našeg časa: „Moraš biti ljubazan iz navike...”

Pozivam vas na razgovor o dobroti, dobroti i dobrim djelima.

Moto će biti riječi

Dodirni me dobrotom -

I bolesti će talas oprati,

I tuga će proći,

Duša će biti obasjana ljepotom.

Dodirni me dobrotom, kao lekovitu vodu živu, -

Doći ću da te upoznam

Prvi cvet u proleće.

Ako vaše misli

Starfall će me zvati u zvjezdani vrt,

odmah ću požuriti za tobom,

Postat ću novorođena zvijezda.

Učitelj:

- Šta je ljubaznost? (Vječna tema. Neophodna riječ i pojam u našim životima).

- Obratimo pažnju na Ožegovov objašnjavajući rečnik.

LJUBAZNOST je odzivnost, emocionalna sklonost prema ljudima, želja da se čini dobro...

LJUBAZNOST je moralna i vrednosna karakteristika osobe, pa tako i takve

svojstva zahvaljujući kojima je u stanju da čini dobro. Na takve nekretnine

uključuju odzivnost, pažnju prema ljudima, velikodušnost, spremnost na žrtvu

sopstveni interesi zarad drugih, sposobnost samoograničavanja, nesebičnost

LJUBAZAN – dakle, simpatična osoba koja svojim komšijama donosi dobrotu...

Činiti dobro za druge, biti saosjećajan i također izražavati ove kvalitete. Ljubazna duša. Ljubazne oči. Ljubazne oči. On je dobar prema meni. Dobar momak. Dobra tradicija. Dobra stara vremena. Ostavite dobru uspomenu. Ostalo je još dobrih deset kilometara. dobar momak...

BITI DOBRO - živjeti u dobroti, u izobilju, miru, udobnosti i...

DOBROŽLJAC - onaj koji nekome želi dobro, dobronamjernik, činilac,...

SAVEST - up. savjesnost g. čista savest, poštenje, poštenje, istinitost,...

DOBRO je sve što je moralno vrijedno, što doprinosi dobrobiti

osobu, društvo u cjelini.

Učitelju

Mnogo divnih riječi o dobroti i dobroti rekli su veliki ljudi (riječi na tabli).

„Ljubaznost. To je kvalitet koji želim steći više od svih ostalih."

L. Tolstoj

„Ništa nas tako malo ne košta niti se vrednuje tako skupo kao ljubaznost i ljubaznost.”

M. Cervantes

„Dobrota, spremnost da zaštitimo slabe i nemoćne je pre svega hrabrost, neustrašivost duše“

V. Sukhomlinsky

“Da biste cijenili dobrotu u osobi, morate je imati

udio ove kvalitete u sebi.”

W. Shakespeare

-Kako razumete ove reči?

Učitelj:

-A sada poslušajmo divne poetske stihove o dobroti

Ne možete kupiti ljubaznost na pijaci.

Ne možete oduzeti iskrenost pjesmi.

Zavist ljudima ne dolazi iz knjiga.

A bez knjiga shvatamo laži.

Očigledno, ponekad obrazovanje

Nemam snage da dotaknem svoju dušu.

Moj djed bez diplome i bez titule

Bio je samo ljubazna osoba.

Dakle, dobrota je bila na početku?...

Neka dođe u svaki dom

Bez obzira šta ponekad učimo,

Bez obzira ko ste kasnije u životu.

A. Dementiev

Gledaj na svijet dobrim očima,

Pa da je reč dobra, dobro delo,

Neka budale misle da ste budale

Zlikovci će se smatrati kukavičkim.

Za nas ljude samo dobrota donosi sreću.

Na kraju je uvijek jače od zla;

Vuk sa krvavim ustima će umrijeti u jami,

Požar će gasiti vjetar i voda.

Neka budala ima mirniji i ljepsi zivot,

Neka sam zlikovac ne zna za zlo u životu,

Dobrota će zauvek biti naš Bog

Njemu je naša molitva i hvala.

K. Kuliev

Učitelj:

-Nažalost, u našim životima se dešava i da uz najbolje ljudske osobine nađemo i negativne. Obratite pažnju na scenu.

Scena "Cveće za baku".

Vasya. A sad, momci, videćete...

Kolja ulazi s buketom cvijeća.

Vasya. Videćete ekscentrika koji se šeta sa cvećem usred bela dana (Kole). Zar te nije sramota?

Kolya. Zašto da se stidim?

Vasya. Kakvi su ovo cvetovi ljutića? Trebalo bi i na to staviti mašnu!

Kolya. A! Pa... Mojoj baki je rođendan. Odlučio sam da joj poklonim cveće.

Vasya. Nisam znao da voliš cveće!

Kolya. šta ja imam s tim? Baka veoma voli cveće. Njen je praznik i želim da joj ugodim!

Vasya. A ti si, ispostavilo se, sebičan! "Evo cveća za tebe, bako, i raduj se!" Na primjer, svoju radost uvijek dijelim i sa tatom, i sa mamom, i sa bakom, i sa dedom. Njihov praznik je i moj praznik.

Kolya. Divno. I ja se trudim da podelim radost...

Vasya. Ali ko tako deli?! Cveće! Mom dedi je bio rođendan, znaš li šta sam mu poklonio? Hokejaška palica!

Kolya. Pa, to je dobar poklon. I djedovi moraju da se bave sportom.

Vasya. Kakve veze ima sport sa tim? Moj deda hoda sa štapom - nema vremena za hokej. Ali znate - poklon nije važan. Važna je pažnja.

Kolya. Šta si dao mami?

Vasya. Mama - štene.

Kolya. Tvoja majka verovatno voli životinje?

Vasya. Ne mogu to podnijeti! I nije mi bilo dozvoljeno da imam štene. A pošto je to poklon, ne možete ga baciti, uvrijedićete osobu. To je ja. Tako da štene živi sa nama. Bakin rođendan je uskoro, ali još ne mogu da smislim šta da joj poklonim.

Učitelju.

-Kako možete okarakterisati učesnike ove scene? Dječak Kolya pokazao je takve kvalitete kao što su ljubav i pažnja prema svojoj baki. Drugi učesnik u dijalogu pokazao je da voli samo sebe.

Ivan Sergejevič Turgenjev je napisao: „Samoljublje je samoubistvo. Sebična osoba vene kao usamljeno drvo.”

Učitelju.

Sada poslušajte priču Marije Skrebcove "Mladić i morska zvijezda".

Jednog dana u zoru, starac je šetao obalom mora i vidio mladića kako skuplja morske zvijezde na pijesku i baca ih u vodu. Starac je pitao zašto to radi. Mladić je odgovorio da bi se zvijezde mogle osuše i umrijeti pod zracima vrelog sunca.

Ali obala se proteže mnogo milja i ima milione morskih zvijezda. Kakva je korist od vašeg truda? - rekao je starac.

Mladić je pogledao morsku zvijezdu koju je držao u rukama, bacio je u more i tiho rekao:

Ova morska zvijezda ima pravo.

Pitanja za diskusiju.

1.Šta je navelo mladića da baci morske zvijezde u vodu?

2. Da li biste se složili ili prigovorili kada biste čuli riječi "Još uvijek ne možete pomoći svima!"

(Iako ne svima, ali barem nekome se može pomoći. A ako se svi trude da pomognu, onda se mnogima može pomoći)

Učitelju

- Dobro je višestruko. Potražite opcije dobrog ponašanjau sledećim situacijama.

1. Šetate ulicom i vidite dijete koje plače. Kakvi će biti vaši postupci?

2. Vidite osobu koja je pala na ulici. Šta ćeš uraditi?

Da li su vam se dešavale slične situacije?

Učitelju. Kyron Pepper je napisao: „Kada neko učini dobro djelo za drugoga, radujte se! Dvoje ljudi postalo je srećno odjednom.” Zašto?

Zauzet dobrim djelima kod kuće,

Ljubaznost tiho šeta po stanu.

Dobro jutro.

Dobar dan i dobar sat.

Dobro veče, laku noć, juče je bilo dobro.

Dobrota ne stari godinama,

Dobrota će te ugrejati od hladnoće,

Ako dobrota sija kao sunce,

Raduju se i odrasli i deca.

Nije lako biti ljubazan,

Ljubaznost ne zavisi od visine.

Dobrota donosi ljudima radost

A zauzvrat nije potrebna nagrada.

Priča o učešću u volonterskom pokretu.

Učitelju

- Naravno, svoja dela, posao moramo da radimo sa dobrim srcem. Neka ovo bude životno pravilo za svakog od vas, još uvek samo studenta, za ceo život.

Obožavajmo dobrotu!

Živimo sa dobrotom na umu:

Sve u plavoj i zvezdanoj lepoti,

Zemljište je dobro. Daće nam hleba,

Živa voda i drveće u cvatu.

Pod ovim vječno nemirnim nebom

borimo se za dobrotu!

Bez obzira kako život leti -

Ne žalite za svojim danima, učinite dobro djelo

Zarad narodne srece.

da srce gori,

Nije tinjao u mraku

Uradi dobro delo -

Zato živimo na Zemlji.

Oh, kako su nam potrebne lepe reči!

U to smo se više puta uvjerili.

Ili možda nisu važne riječi već djela?

Djela su djela, a riječi su riječi.

Oni žive sa svakim od nas,

Na dnu duše se čuvaju do vremena,

Tako da se izgovaraju baš u taj čas,

Kada su drugima potrebni.

Učitelju.

Zaista se želim nadam da će vaša djela i riječi biti ljubazni, da ćete moći uzvratiti zlu koje vam stoji na putu, da ćete biti osjetljivi i odgovorni, spremni da priteknete u pomoć svakom čovjeku, bez obzira na znaš li ga ili ne

Pozivam vas da razgovarate o situacijama i procijenite akcije.

Prva situacija. Miša je bio jako dijete, bavio se bokserskom sportskom sekcijom i imao je čin. Čak su ga se i srednjoškolci pomalo plašili. Jednog dana, vraćajući se kući iz škole, Miša je video tuču u dvorištu. Ovo mu je privuklo pažnju. Uz uzvik "Hajde", stao je da pogleda. Sutradan su svi saznali da je Serjožka, dečak iz 5. razreda, u tuči slomio ruku. Na pitanje nastavnika "A i ti si stajao i gledao?" Miša je odgovorio: "Pa, nisam ga udario!"

- Šta je Miša trebao da uradi?

Druga situacija. Nina je žurila u muzičku školu, vrijeme je bilo loše, ali je znala da će, ako ne stigne na vrijeme, zakasniti na ispit, neće moći odsvirati cijeli komad u predviđenom roku. vremena i vjerovatno bi dobio "4". I odlična je učenica, za odličan uspjeh bogati roditelji su joj obećali odlazak na Alpe na skijalište tokom zimskog raspusta. Ona žuri, prelazi ulicu i ugleda staricu kako ide u drugom smjeru. Trčeći preko ceste, Nina čuje zvuk lomljenja stakla, a osvrnuvši se, vidi staricu kako leži na cesti. Nina, kikoćući se, uhvati sebe kako razmišlja: kao u stripu - štapić u jednom smjeru, vrećica u drugom - i trči dalje, jer kasni.

- Osoba ne treba da uči za putovanje, tablet i sl.

- Pokušajte da mi odgovorite kakve veze pesma ima sa temom časa?

Izdala sam psa koji je bio vezan za mene,

Kao ljubazna osoba i veliki prijatelj.

Dao sam ga kao vazu,

Zaboravljajući da ima razumijevanja i duše.

On se u tišini pomirio sa svojom sudbinom,

Ali on me je gledao u oči sa takvom čežnjom!

I među strancima cele noći urlao je kao vuk,

Izazivanje ljudske savesti.

Zvao me je. I čuo sam ga

I ja sam bio upoznat sa odvajanjem.

I evo ga, diše pored mene.

I liže ruku svojim ljepljivim jezikom.

Djeca odgovaraju da je ljubazna osoba osoba kojoj je stalo do životinja, prijatelja i voljenih.

Dakle, učinimo dobro i na male i na velike načine. Ne može biti srećan onaj ko misli samo na sebe i u svemu traži svoju korist. Odnosimo se ljubazno prema ljudima i uvijek imajmo na umu da je ljubaznost jedini odjevni predmet koji se nikada ne troši, da su sva divna osjećanja na svijetu teška manje od jednog dobrog djela.

Učitelju

Kakvi ćete biti ljudi zavisi samo od vas. Želim da poslušaš malu parabolu.

Ova priča se desila davno u jednom drevnom gradu u kojem je živio veliki mudrac. Slava o njegovoj mudrosti proširila se daleko po njegovom rodnom gradu. Ali u gradu je bio čovjek koji je bio ljubomoran na njegovu slavu. I tako je odlučio da smisli pitanje kako mudrac ne bi mogao da odgovori. I otišao je na livadu, uhvatio leptira, posadio ga među sklopljene dlanove i pomislio: „Da pitam mudraca: reci mi, o najmudriji, koji je leptir u mojim rukama – živ ili mrtav? Ako kaže - živ, zatvoriću dlanove i leptir će umrijeti, a ako kaže mrtav, otvoriću dlanove i leptir će odletjeti. Tada će svi shvatiti ko je od nas pametniji.”

Tako se sve dogodilo. Zavidnik je uhvatio leptira, posadio ga među dlanove i otišao do mudraca. A on ga upita: „Koji je leptir u mojim rukama, o mudri: živ ili mrtav?

Šta mislite šta je mudrac odgovorio?

A onda je mudrac, koji je zaista bio veoma pametan čovjek, rekao: "Sve je u tvojim rukama."

Objasnite značenje ove parabole.

Budite sposobni da savladate prepreke

I bol i iluzorni uspjeh.

Živite bez traženja nagrada

Zbog vaših akcija za dobro svih.

Svijet je još pun tuge,

Nevolje nastaju potajno,

Mora da si nekom potreban -

Uvek kao hleb ili voda.

Iz navike moraš biti ljubazan,

Ne iz proračuna. Dobro doći

Bar za malog sisa -

Pustite je iz kaveza i dignite se u zrak.

Učitelju

-Nadam se da ćete zapamtiti lijepe riječi izgovorene danas na času.

Napravimo od njih proplanak Dobrote.

Cvijeće na njemu je drugačije. Niste takođe slični, ali u svima treba da postoje dobra osećanja.

Završne riječi nastavnika.

Veliki učitelj V. A. Sukhomlinsky je napisao: „Morate imati veliku snagu duha da biste „živjeli svojim srcem“, željeli najbolje drugima. Dobre, ljubazne želje žive u duši nekoga ko i sam oseća da je danas postao bolji nego što je bio juče.” Mislim da ste danas bolji nego juče. A želja da ljudima donesete dobro će vam zaista postati navika.

Završimo naš razgovor dobrom pjesmom (“Put dobra”)

MKOU "Korenevskaya srednja škola br. 1"

„Moraš biti ljubazan

iz navike..."

/ Otvoreni sat

u 5 "B" razredu/

Profesorica razredne nastave

Židenova T. V.

Cilj: razvijanje i odgoj patriotskih osjećaja na živopisnim primjerima herojstva i života vršnjaka tokom rata.
Zadaci:
. Usaditi u mlađe generacije osjećaj patriotizma i poštovanja prema sjećanju na branitelje Otadžbine.
. Proširiti znanja učenika o Velikom otadžbinskom ratu.
. Razvijati najbolje osobine osobe: patriotizam, građanstvo, ponos na svoju domovinu, želju za mirom.

Materijal govori o povijesti Maslenice i verzijama porijekla palačinki, o zabavi Maslenice i tradicijama.

Tokom pokladne sedmice ljudi nisu štedjeli na izdašnoj gozbi i neobuzdanoj zabavi. A Maslenicu su zvali „poštena“, „široka“, „proždrljiva“ i „razorna“.

Za vrijeme Maslene sedmice, po pravoslavnom običaju, više se ne jede meso, a mliječni proizvodi treba da ojačaju narod prije dugog posta - pa peku palačinke od maslaca.

Ciljna publika: za 5. razred

Vannastavna aktivnost „Čudesni svijet ptica“ namijenjena je učenicima 5. razreda. Cilj: proširiti znanje djece o pticama, upoznati ih sa Crvenom knjigom i njegovati brižan odnos prema njima. Događaj se odvija u obliku obilaska stanica. Završava se društveno značajnom aktivnošću: momci okače hranilice i kućice za ptice.

Ciljna publika: za 5. razred

Nastavni čas je pripremljen i sproveden u okviru nedelje ruskog jezika. Cilj: Negovati ljubav i poštovanje prema maternjem jeziku, razvijati veštine verbalne komunikacije. Učenici rade različite zadatke i upoznaju se s rječnicima.

Ciljna publika: za 5. razred

Kultura kućnih okupljanja nije potonula u zaborav. I danas može postati nešto poput mosta u svijet izvorne Rusije.

Nudim vam svoju verziju okupljanja. Hajde da sednemo jedan pored drugog i da razgovaramo prijateljski

Ciljna publika: za 5. razred

Skrećem vam pažnju na sat "Nije lako biti ljubazan." Ciljevi: promovirati odgoj ljubaznosti, uljudnosti i milosrđa, identificirati ispravne i pogrešne ideje o dobroti i dobrim djelima. Učenici se tokom priredbe upoznaju sa oblicima ljubazne upotrebe riječi ljubaznost, prisjećaju se poznatih aforizama o ljubaznosti i uljudnosti, te navode primjere ljubaznosti i ljubaznosti iz svog životnog iskustva.

Ciljna publika: za 5. razred

Metodički materijal za čas komunikacije u 5. razredu. Naša djeca danas znaju vrlo malo o sovjetskoj prošlosti naše domovine. Ali u njemu je bilo mnogo toga dobrog, korisnog i danas nezasluženo zaboravljenog.Mislim da mojim petacima čas o pionirima nije bio suvišan. Pokušao sam im malo, bez politike i osuđivanja, ispričati kako je bilo. Razvoj sadrži kratku priču o nekim trenucima pionirskog života, priložena je prezentacija kao set ilustracija i dva dodatka - povelja i zakoni pionira, simboli i pribor. Namjerno nisam uključio ovaj materijal u scenario, jer... treba ga koristiti samo ako se djeca zainteresuju za ova pitanja. Razvoj uključuje: scenarij događaja, aplikacije, prezentaciju. Tekst skripte sadrži aktivnu vezu do video datoteke.

Ciljna publika: za 5. razred

Nastavni sat sa prezentacijom na temu "Olimpijske i paraolimpijske igre"
Cilj: Negovati osećaj patriotizma i ponosa kod ruskih sportista, upoznati ih sa istorijom i tradicijom olimpijskog pokreta, razgovarati o zimskim olimpijskim i paraolimpijskim sportovima, formirati pozitivan stav prema zdravom načinu života i sportu.
Oblik ponašanja – razgovor uz korištenje kompjuterske tehnologije
Oprema: računar, platno, projektor, prezentacija „Zimske olimpijske igre.

Ciljna publika: učenici 6. razreda, profesori fizičkog vaspitanja, razredne starešine.

Ciljna publika: za 5. razred