Prezentacija: Moja buduća profesija je muzičar. Prezentacija na temu "profesija - muzičar". Profesija muzičara u Rusiji

Prezentacija na temu: “Moja profesija je muzički direktor.” Muzički direktor je Munkina Larisa Vladimirovna MDOU “Solnyshko” br. 3 Rtishchevo 2017

P prezentacija profesionalnih aktivnosti muzičkog direktora MDOU "Solnyshko" br. 3 Munkina Larisa Vladimirovna Iskustvo u nastavi je 22 godine, od čega 10 godina u MDOU "Solnyshko" br. 3 kao muzički direktor. Više obrazovanje. Završio pedagoški fakultet.

Razvijati djetetove muzičke i kreativne sposobnosti u različitim vrstama muzičkih aktivnosti, uzimajući u obzir njegove individualne mogućnosti. primarni cilj

♫ Razvijati muzičke sposobnosti djece u različitim vrstama muzičkih aktivnosti. ♫ Upoznajte djecu sa raznim muzičkim oblicima i žanrovima na atraktivan i pristupačan način. ♫ Obrazovati kako emocionalnu reakciju tako i osnove muzičke kulture. Upoznavanje djece sa ruskom narodno-tradicionalnom i svjetskom muzičkom kulturom. ♫ Razvijati kreativne sposobnosti. Zadaci

Dizajn muzičke dvorane ažuriran je u skladu sa godišnjim dobima i praznicima. Dekoracija muzičke sale

Predmetno okruženje je prilagođeno oku, postupcima ruke, rastu djeteta. Kupljene i izrađene vlastitim rukama: muzičke i didaktičke igre, dječji muzički instrumenti, atributi za igre na otvorenom, igračke i kostimi za pozorišne aktivnosti. Muzičko razvojno okruženje

Popis materijala za djecu od 2,5 do 4 godine: lutke sa bubnjevima; figurativne muzičke "pjevačke" igračke: pijetao, mačka, zeko, igračke-instrumenti sa fiksnim zvukom - orgulje. igračke-instrumenti sa zvukom neodređene visine: zvečke, zvona, bubnjevi; set nezvučnih figurativnih instrumenata - harmonika, lula, balalajka; Atributi za glazbene igre na otvorenom; zastavice, maramice, svijetle vrpce s prstenovima, zvečke za dječju plesnu kreativnost (po sezoni); kasetofon i set softverskih audio snimaka. Popunjavanje muzičkih zona po starosnim grupama.

Spisak materijala za djecu od 4 do 5 godina: U muzičkoj zoni, za samostalne aktivnosti ove djece koriste se gore navedeni priručnici za mlađu grupu, kao i dodatno: metalofon; Bučni instrumenti za dječji orkestar; knjižice "Mi pjevamo" (sadrže svijetle ilustracije za poznate pjesme); muzičko-didaktičke igre: „Tri medveda“, „Prepoznaj i nazovi“, „Naš orkestar“, „Cvet sa sedam cvetova“, „Pogodi zvono“; atributi za muzičke igre na otvorenom: „Mačka i mačići“, „Kokoška i petao“ “, “Zečevi i medvjed”; zvečke, tamburice, bubnjevi, trouglovi; ilustracije na temu “Godišnja doba”; domaće muzičke igračke; atributi za dječju plesnu kreativnost: elementi kostima za prijatelje narodne igre; portreti kompozitora.

Pogledi: slušanje-percepcija, dječja izvedba, dječja muzičko stvaralaštvo, muzičke i obrazovne aktivnosti. Oblici: časovi, upotreba muzike na praznicima i zabavi, u igricama, samostalne aktivnosti. Muzička nastava - glavni oblik organizacije obrazovanja, obuke i razvoja djece - zasniva se na obaveznim programskim zahtjevima, sastavljenim uzimajući u obzir uzrasne karakteristike predškolaca. Ovo je oblik obrazovnog procesa u kojem istovremeno učestvuju sva djeca određenog uzrasta. Zajedno pjevaju, sviraju i plešu. Ujedinjeni zajedničkom željom da ostvare zajednički zadatak, momci smatraju da je uspjeh svakoga uspjeh cijelog tima. Ovaj oblik organizovanja dečijih muzičkih aktivnosti je najefikasniji. Vrste i oblici muzičke aktivnosti

Predškolsko djetinjstvo je period intenzivnog razvoja ličnosti, faza formiranja temeljnih psihičkih novoformacija. Tada se postavljaju temelji djetetove duhovne kulture i aktivira se osjetilna sfera. Jedan od važnih zadataka muzičkog vaspitanja je formiranje temelja muzičke kulture ličnosti predškolskog uzrasta. Formiranje temelja muzičke kulture počinje u predškolskom uzrastu. Muzički razvoj neizostavno utiče na ukupni razvoj: formira se emocionalno okruženje, poboljšava se razmišljanje, dete postaje osetljivo na lepotu u umetnosti i životu. Muzička kultura

Časovi muzike – kao vid unapređenja zdravlja

Učešće na takmičenjima, saradnja sa društvenim ustanovama Opštinsko regionalno takmičenje “Zvjezdana kiša”. Gradsko takmičenje "Pozorišna predstava Mukha Tsokotukha." Učešće na seminarima. Konkurs „Pozorište je naš prijatelj i pomoćnik“. Takmičenje u metadičkom ujedinjenju (MO). Vokalne i pjevačke vještine.

Postignuća učenika

LIČNO UČEŠĆE I POSTIGNUĆA

Slajd 1

Profesija - muzičar Pripremila učenica 8 B razreda MBOU Srednje škole br. 98 Natalya Mezentseva

Slajd 2

Plan prezentacije O profesiji Profesija muzičara u Rusiji Šta muzičar treba da ume da radi Profesionalno važne osobine muzičara Medicinske kontraindikacije Prednosti profesije Nedostaci profesije Putevi do sticanja profesije Razvoj karijere Povezane profesije Gde muzičar može posao Zašto biram ovu profesiju

Slajd 3

O profesiji Profesija muzičara je neobičan posao: to je umjetnost koja uključuje kreativnost. Praktično je nemoguće bilo šta zahtijevati od takvih ljudi, let njihove mašte ničim nije ograničen. Zato ne postoje strogi kriterijumi i okviri za zanimanje muzičara. Naravno, potrebno je kontinuirano razvijati sluh, ritam i prepoznavati motiv bez nota. Melodija bi trebala zvučati lagano i opušteno, samo će profesionalci shvatiti koliki je titanski rad utrošen na njeno stvaranje. Prosječan slušalac bi trebao samo uživati ​​u muzici.

Slajd 4

Profesija muzičara u Rusiji U Rusiji se u svako doba život najbolje odvijao za šaljivdžije i muzičare - budale, jer humor i muzika su stvari od kojih mnogo više zavisi osećaj ljudske sreće i radosti nego od finansijske i emocionalne sigurnosti. Retka je samo životna filozofija koja omogućava da se posveti gotovo uvek nestabilnom i slabo plaćenom zanimanju muzičara, zbog čega dečaci i devojke, muškarci i žene na ulici, noseći muzički instrument u torbi, uvek natjerati prolaznike da se okrenu.

Slajd 5

Šta bi muzičar trebao biti u stanju da izvodi komade na muzičkim instrumentima koristeći različite tehnike sviranja Razumjeti ideju muzičko djelo i izrazi svoju sliku i emocionalnu dubinu Rad individualno, u orkestru i ansamblu i tako dalje... ...u orkestru

Slajd 6

Profesionalno važne osobine muzičara: Muzički sluh Osećaj za ritam Muzičko pamćenje Dobra koordinacija Svrsishodnost Kreativne i nastavne sposobnosti

Slajd 7

Slajd 8

Prednosti profesije: kreativna profesija, muzičar je slobodan u izboru; rad muzičara se teško može nazvati dosadnim i rutinskim; muzika čisti svest čoveka; talentovan muzičar daje radost i inspiraciju

Slajd 9

Nedostaci profesije: velika konkurencija među muzičarima, može doći do kreativne krize, teško je ostvariti stabilan prihod, teško je zaraditi od muzike.

Slajd 10

Putevi do sticanja zanimanja muzička škola (umjetnička škola) muzički koledž akademija umjetnosti ili konzervatorijum

Slajd 11

Rast karijere Ne postoji konvencionalno shvatanje karijerne lestvice profesije muzičara. Prihodi i popularnost zavise od ambicije, odlučnosti i talenta.

Nazad napred

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda ne predstavljaju sve karakteristike prezentacije. Ako ste zainteresovani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Target. Proširiti muzičke horizonte: formirati ideje predškolskog uzrasta o raznim profesijama u muzičkom okruženju (pjevač, instrumentalista, dirigent, kompozitor, muzički pedagog).

Zadaci:

• Razvijajte pamćenje, kreativnu maštu, izražajnost i emocionalnost u izvođenju poznatih pjesama.
• Proširiti leksikon.
• Negujte kulturu slušanja.
• Izazovite emocionalni odgovor i osjećaj radosti.

Materijali i oprema za nastavu: multimedijalni projektor, prezentacija, dječiji zvučni instrumenti prema broju djece, muzika za igrice, bojanke koje prikazuju ljude muzičkih zanimanja za svako dijete.

Napredak događaja

(2 slajda)

Muzički direktor: Ljudi, danas ću vam pričati o muzičarima. O ljudima koji se profesionalno bave muzikom. Za njih je muzika profesija.

(3 slajda)

Muzičar je osoba koja zna da svira muzički instrument. U muzičkom okruženju postoji nekoliko profesija.

(4 slajd)

Na primjer, profesija - vokalist. Ovo je solo pjevač ili umjetnik iz hora.

Muzički instrument vokala (pevača) je njegov glas. Singer(pjevač) je onaj koji pjeva. Peva pesme, arije, romanse i horove.

(5 slajd)

Poslušajte pjevača Trubadura iz omiljenog filma „Tragom bremenskih muzičara“ (Trubadurova pjesma „Zraka zlatnog sunca“).

Pevači se specijalizuju za određeni muzički žanr, na primer, operski pevač, rok pevač. U crkvi se pevač zove hor, na sceni - pop pevač.

(6 slajdova)

Šta mislite u kom žanru pevaju ovi pevači? (Fragment iz filma “Stopama bremenskih muzičara”: pjesma “Došli smo kod tebe na sat vremena”).

(7 slajdova)

Muzički direktor: Pjevač u horu naziva se član hora ili horski umjetnik.

(8 slajdova)

Poslušajte pjesmu “Oj, travo-mrave” u izvedbi hora (Fragment iz filma “Bang-bang, oh-oh-oh”).

Muzički direktor poziva djecu da se zamisle kao horski umjetnici i izvedu svoju omiljenu pjesmu (po izboru djece).

Djeca pjevaju bilo koju pjesmu koju znaju

(9-13 slajdova)

Muzički direktor: Sledeće zanimanje u muzičkom okruženju je instrumentalista(u akademskoj muzici se obično naziva izvođač), na primjer, pijanista, saksofonista, bubnjar, gitarista, violinista itd. Naziv zavisi od instrumenta koji muzičar svira.

(14 slajdova)

Poslušajte nastup violiniste (fragment iz filma “Prva violina”).

Muzički direktor poziva djecu da sviraju različite muzičke instrumente.

Igra se simulaciona igra „Muzičari“.

(Uz zvuk vesele muzike, deca, kako pokazuje vaspitačica ili dečji vođa, imitiraju sviranje klavira, violine, harmonike, trube, bubnja, gitare)

(15 slajdova)

Muzički direktor: U muzičkom okruženju postoji zanimljivo zanimanje - kompozitor. Ovo je autor ili “kompozitor” muzike.

(16 slajdova)

Piše muziku koristeći posebne znakove - note. Tako da ga muzičari mogu čitati i pjevati ili svirati na svom muzičkom instrumentu.

(17-19 slajdova)

Prisjetimo se kompozitora koje poznajemo (dok se puštaju slajdovi, djeca imenuju kompozitora, učitelj pomaže).

(20 slajdova)

Pogledajte fragment filma “Rex the Composer”.

(21 slajd)

Sledeća profesija - kondukter. Ovo je vođa orkestra ili hora. Riječ dirigent je srodna riječi režiser. A direktor je vođa. Muzičari bezuslovno slušaju svog vođu - dirigenta.

(22 slajd)

Vidi, evo dirigenta hora ili horovođa. Hor svom dirigentu gleda pravo u usta. Jer horovođa obično usnama pokazuje kako se pjeva.

(23 slajd)

A ovo je dirigent orkestra, ima malu elegantnu palicu u rukama. Muzičari, pod dirigentskom upravom, sviraju skladno i nadahnuto.

(24 slajd)

Ko komanduje paradom muzičkih instrumenata u orkestru? Ko okuplja glasove u horu? Ko je on, čovjek koji stoji na koncertu leđima okrenut nama, slušaocima, i daje neke misteriozne znakove muzičarima?

Djeca(odgovor uglas): Dirigent.

(25 slajdova)

Pogledajte fragment filma “Tom dirigent” (iz serije “Tom i Džeri”).

Muzički direktor poziva djecu da sviraju u orkestru (djeca biraju bučne instrumente).

Igra se igra "Orkestar".

(Uz bilo koju veselu muziku, djeca improviziraju svirajući bučne instrumente, slušajući komande dirigenta - djeteta ili učitelja)

(26 slajdova)

Postoji još jedno divno zanimanje u muzičkom okruženju - nastavnik muzike. Ovo je osoba koja uči djecu da slušaju, razumiju, vole i izvode muziku. Pogledajte kako je krijesnica naučila da svira violinu.

(27 slajdova)

A evo i priče o tome kako je krijesnica naučila da svira violinu (fragment iz filma “Prva violina”).

(28 slajdova)

Muzički direktor: momci, hajde da ponovimo koja zanimanja postoje u muzičkom okruženju (postavlja djeci zagonetke o muzičkim profesijama i otvara sliku odgovora na ekranu)

zagonetke:

1. Piše muziku za nas, svira melodije,
   On će pjesme postaviti u valcer. Ko piše pesme? (Kompozitor)
2. On maše tankim štapom i hor na sceni počinje da peva.
   Ni čarobnjak, ni žongler. Ko je ovo? (Dirigent, horovođa)
   Lako maše rukama i čuje svaki instrument.
   On je najvažniji u orkestru, on je predsednik orkestra! (dirigent)
3. Za ovog muzičara muzički instrument je njegov glas (pjevač)
4. Muzičar koji svira violinu se zove...? (violinista)
5. Osoba u ovoj profesiji uči djecu da slušaju, razumiju i izvode muziku (učitelj muzike)

Dobro urađeno! Naše upoznavanje sa muzičkim profesijama je privedeno kraju. Vidimo se ponovo u muzičkoj sobi!

Muzički direktor nudi djeci bojenje slika koje prikazuju muzičare. Djeca boje slike u slobodnoj aktivnosti.

Bibliografija:

1. Leontyeva E.A. Kako svom djetetu reći o muzici i muzičkim profesijama. Društvena mreža edukatora nsportal.ru. - Elektronski resurs. - Način pristupa: http://nsportal.ru/ detskii-sad/muzykalno-ritmicheskoe-zanyatie/statya-dlya-roditelei
2. Finkelstein E. Muzika od A do Z. - Sankt Peterburg: Sovjetski kompozitor, 1991. - 120 str.

Materijal za tematsku kartoteku “Muzičari i muzičke profesije”

.
Kurkina Irina Sergeevna, muzički direktor MADOU- vrtić br. 106, Jekaterinburg.

Materijal je upućen nastavnicima (muzičkim direktorima, vaspitačima) predškolskih obrazovnih ustanova. Sadrži materijal za tematsku kartoteku: pjesme, zagonetke, priče, priče, zadatke iz igre koji vam omogućavaju da formirate ideje primjerene dobi o profesijama ljudi vezanih za muziku. Prikazane su autorske izrade* igara i kreativnih zadataka za različite starosne grupe.

Cilj: razvijanje interesovanja djece za muzičke aktivnosti; formiranje ideja o profesijama vezanim za muziku; uvođenje djece u svijet odraslih.

Zadaci (mlađi predškolskog uzrasta):
- upoznati djecu u pristupačnom obliku sa muzičkim profesijama kao što su „muzičar“, „pjevač“, „plesač“, „umjetnik“;
- formiranje predstava prilagođenih uzrastu o ovim profesijama, profesionalnim vezama i zanimanjima.

Ciljevi (stariji predškolski uzrast):
- da formiraju ideje koje odgovaraju uzrastu o muzičkim profesijama kao što su „kompozitor“, „dirigent“;
- pružiti djeci priliku da se kroz praktične aktivnosti i eksperimentisanje upoznaju sa elementima profesionalne djelatnosti kompozitora i dirigenta;
- proširiti predstave djece o profesijama vezanim za muziku (muzičar - pijanista, violinista itd.; solista, izvođač u grupi - član orkestra, član hora, baletan);
- Negovati interesovanje za rad odraslih, vrednosni odnos prema njemu i razumevanje njegovog društvenog značaja.

Iz radnog iskustva:
Formirati ideje primjerene uzrastu o muzičkim profesijama i muzičarima direktno obrazovne aktivnosti Koristim sljedeće tehnike:
- prateći razgovori sa vizuelnim materijalom - ilustracijama, video zapisima;
- korištenje pjesama, zagonetki, priča, priča koje pomažu u konsolidaciji i razjašnjavanju dječjih ideja o određenoj profesiji, djelatnosti, profesionalnom priboru;
- modeliranje profesionalnih aktivnosti na igriv način i kreativne, tražene zadatke.

Pjesme i zagonetke o muzičkim profesijama

MUZIČAR (*autor Kurkina I.S.)
Izlazi da nastupi -
Ljudi da sviraju muziku.
Alat u njegovim rukama
Zvuči samo kao "ah!"

MUZIČAR (O. Emelyanova)
Muzičar Filipka voli
Da ljudi sviraju violinu,
Na klaviru, na harmonici,
na lulu, na bubanj,
gitara, truba,
Ksilofon i ja -
širom otvorenih usta,
Peva iz sveg glasa:
„Do, re, mi, fa, sol, la, si!
Mačka je ušla u taksi!"
Philos pljesne rukama -
Oh, kakav dobar koncert!

MAJČINA PROFESIJA (N. Samonii)
Ko zna sve o muzici
Od detinjstva predaje beleške;
Pjeva nam kao pjesme, bajke
I otkrio melodije boje?
Ko ima takav talenat?
Ovo je majka muzičarka!
***
Mami treba za posao
Stavite note na stalak za muziku.
Samo pitaj mamu -
A on će svirati: "Mi, sol, si!"
Sa ponosom ću reći momcima:
"Mama zna sve akorde!"

SOLOIST
Stojim ispred hora
Svi ćute, a ja pjevam.
Ko sam ja? Kakav umjetnik?
Sigurno,… (solista)

SINGER
Svi žele da čuju zvezdu!
Plakati pozivaju na koncert.
U sali nema praznih mesta,
Svetla se postepeno gase...
Lica su nestala u mraku
Pocinje da peva... (pjevač)

CONDUCTOR
On glatko maše rukama,
Čuje svaki instrument
On je najvažniji u orkestru,
On je predsednik orkestra!

Ja sam dirigent
Na sceni sam u sumrak
Izaći ću u elegantnom fraku.
mahnut ću tankim štapom -
Počeće violine da pevaju,
Harfista će povući žicu,
Cijevi će odgovoriti.
Kako divno orkestar svira!
Pa ja sam najvažniji u tome!

misterija:
Ko je nepristojan?
okrenuo nam leđa,
počeo da maše rukama
pravo u hodniku ispred nas?
Nije navikao na red
ili radi vježbe?
Sa kim zvuče orkestar i hor?
Znamo ovo... (dirigent)

misterija:
Ovde su se okupili muzičari,
I svi su počeli da sviraju zajedno,
Oni lule, drndaju, pokušavaju...
Ali muzika ne radi!
Tako da njihova muzika zvuči -
Za početak su im potrebni notni zapisi.
Ko može da stvara muziku
I sve zapisati sa bilješkama? (kompozitor)

ORKESTAR I DIRIGENT
Orkestar je živ instrument,
On je najglasniji i najveći.
Dušom, trepetom, vatrom
Ko nam može svirati? (dirigent)

DIRIGENT I ORKESTAR
Orkestar je živ instrument,
On je najglasniji i najveći.
Dušom, trepetom, vatrom
Dirigent je svira.
On je veliki poznavalac muzike,
On je njen prvi izvođač,
Potpuno je posvećen muzici,
I srce, i duša, i tijelo.
Ima savrsen zvuk
I zna kako da diše muziku.
On ulijeva duh u članove orkestra,
On je otkrivač njihovih talenata.

CONDUCTOR
Naići ćemo na rupu na putu -
Spreman da je ukori
Ne možeš to da uradiš u pozorištu
Bez orkestarske jame.
Muzičari su već dugo u tome
Uvijek treba sjediti.
Kondukter stoji na konzoli
Njegov zadatak je težak.
Kako napraviti fagot
Violončelo i violina
Tačno su došli na red
Bez greške
Kondukter ovo gleda
Svima maše štapićem
U ovom trenutku na sceni je hor,
Pleše ansambl plesača.
Ne postoji način da zakasnite ovdje -
Sviraj, truba, brzo,
Jednom je kondukter iznenada dao znak
Sa mojim štapićem.
Da bi mogao da diriguje
I valcer i uvertira -
Naravno: zapamtite napamet
Treba mi ceo rezultat
Sonata, fuga, menuet
I tužna rapsodija
Velika opera, balet,
Zna li neko melodije.
Ne vidimo mu lice
Samo ruke bljeskaju
I sipaju, sipaju beskonačno
Očaravajući zvuci.

***
...Sada su muzičari tužni,
A alati su ostavljeni po strani
Orkestar uopšte ne zvuči.
sta da radim? Kako to?
To harmonično igrati
Koga da pozovu? (dirigent)
On vodi orkestar
Iako ne igra sebe.
Dirigent je strogog izgleda,
Leđa je okrenuta publici.
Mahnuo je štapićem
kao čarobnjak,
Navedite ko počinje
A kada solista uđe,
Gde zvuče bubnjevi
I gde žice ćute...
Sala se ukočila u iščekivanju
A onda je orkestar počeo da svira!
(S.Yu. Volkov iz “Sve o muzici”)

MUZIČAR - VIOLINISTA
Ovaj mladi izvođač
Upoznat sam sa muzičkim zapisima.
Hoda po nježnim tankim žicama
Kreće se malim lukom.
***
Kako svira muzičar?
Kako lepo zvuči violina!
Ima veliki talenat
Vešti prsti.

"PRONAĐI GREŠKU" (Zagonetke zabune)
na klaviru,
Valcer će izvesti balerina. (Tako je, ne balerina, ali pijanista)

Arije, operski kompozitor
Pozvan učitelj. (tačno ne nastavnik, ali kompozitor)

KO ŠTA IGRA
Na trubi je trubač,
Na violini - violinista,
Šta je sa balalajkom?
A na kašike?..
A na timpanima?..
Flautista svira flautu.
Saksofonista - saksofonista.
Na klarinetu - klarinetista.
A na bubnju?..
Na orguljama je orguljaš.
Na klaviru - pijanista.
A na klaviru?..
Harmonikaš - na harmonici,
Gitarista - na gitari.
Harmonista - na harmonici,
A na tamburi?... (bubnjar)

OPERA, OPERETA, BALET
Kakva je ovo emisija?
Ljudi su iznenađeni svime
Izgleda da se šou nastavlja
Ali svaki umjetnik pjeva!
Ovo je tako čudesno -
Pričaju... u pesmama!
Takav nastup gde svi pevaju,
U pozorištu opera ime.
Opera ima jedan zakon,
Naređuje svima da pevaju.
I pesma u operi je važna,
Zove se Aria.
Ako se umjetnici zabavljaju
Oni će pjevati i plesati,
Mi smo takva predstava
Opereta zvaćemo.
Pa, šta ako svi plešu,
Nema pesama na vidiku,
To je ideja
Called balet .

misterija:
Kupili smo kartu na blagajni -
Juče smo bili u pozorištu.
Gledali smo svim očima!
Glumci su pevali tokom cele predstave.
Orkestar je svirao skladno,
Nisam zaostajao za pevačima.
Pljesnuli smo rukama
volio... (opera)

misterija:
Kupili smo kartu na blagajni -
Orkestar ćuti
Samo violina zvuči
Samo jedna riječ za violinu!
Orkestar ćuti
Samo violina zvuči
Uostalom, violina svira... (solo)

misterija:
Prošli put sam bio učitelj,
Prekosutra - vozač.
On može mnogo
Jer on -... (umjetnik)

misterija:
On igra ulogu na sceni:
Ponekad je sretan i zaljubljen.
Šta god režiser naumio,
U pozorištu će oživeti... (glumac)

misterija:
On voli da se transformiše -
Našminkajte se, obucite se.
Danas će biti šala,
A sutra - fantastična mačka!
Danas kralj, sutra lopov,
Igrao je sve uloge... (glumac)

misterija:
Danas sam igrao Baba Yagu,
A sutra mogu da igram Snjeguljicu.
Ko sam ja? (glumica)

Igre, kreativni zadaci

(igre koje je razvio I.S. Kurkina označene su sa *)

"Mi smo muzičari"* (junior grupa).
Zadaci: formiraju ideju o elementarnom značenju pojma „muzičar“.
Napredak igre: Sva djeca imaju "muzičke instrumente" - zvečke (ili bilo koje druge). Uz igru ​​se koristi svaka vesela muzika. Dok svira, djeca slobodno „puštaju“ muziku na svojim instrumentima. Objasnite djeci: "muzičari su ljudi koji sviraju muziku." Jedino „pravilo“: kada muzika prestane, njihovi instrumenti takođe moraju „utišati“. Tada djeca mijenjaju instrumente. Prilikom ponavljanja igre djeca se pozivaju da igraju „drugačije“ (ponudite drugačiju tehniku ​​ili način sviranja instrumenata – na primjer, svirajte „vrlo tiho“ / „glasno“; „veoma brzo“ / „polako“ itd.).

“Muzičar – pjevač – plesač”* (mlađe, srednje grupe).
Zadaci: da formiraju predstavu o profesionalnim vezama i zanimanjima ljudi u muzičkim profesijama.
Napredak igre: Svako dete koje se igra ima set za igru: muzički instrument (bilo koji), maramicu, traku na štapiću, igračku. Odrasli naziva "profesiju", a zatim svira muzika, na koju dete izvodi odgovarajuće radnje ("muzičar" - svira muzički instrument; "plesač" - slobodno pleše sa ili bez predmeta; "pevač" - stoji mirno i slobodno peva “la-la-la...”).

"Ja sam poznati muzičar" (stariji predškolci).
Zadaci: modelirati profesionalnu aktivnost muzičara, konsolidirati ideje o instrumentalnim muzičarima.
Napredak igre: Vođa djeteta (“muzičar”) bira se prebrojavanjem ili dogovorom. On stoji nasuprot ostatku djece (“hor”). Oni pjevaju "prozivku" uz muziku igre:
MUZIČAR: Ja sam poznat muzičar, došao sam iz dalekih zemalja...
REFREN: On je poznati muzičar, došao je iz dalekih zemalja!
MUZIČAR: Sviram…. (imenuje instrument, na primjer: truba)
REFREN: On svira ..... (truba)!
Dalje, čuvajući melodiju muzike, „muzičar” oponaša pokret i zvuk instrumenta koji je nazvao, a „hor” sve ponavlja za njim. Zatim, dok muzika svira, „muzičar” prilazi detetu, koga bira za novog „muzičara” umesto sebe. Menjaju mesta, a igra se ponavlja uz uslov da „novi muzičar” mora izabrati drugi muzički instrument.

"BILO JEDNOM MUZIČARI" (stariji predškolci).
(njemačka narodna pjesma).
Refren: Jednog dana muzičari su se okupili da nastupe,
Svi su uzeli svoje instrumente i počeli da sviraju.
1. Sviraću za tebe, sviraću lulu,
Ponavljam, ne gubite vreme

Refren:(isto)
2. Sviraću za tebe, sviraću violinu


Refren:(isto)
3. Sviraću za tebe, sviraću bubanj
Ponavljam, ne gubite vreme
…………………. /RITMO-IMPROVIZACIJA /
Refren:(isto)
4. Svirat ću za tebe, svirat ću nešto
Možete pogađati, ne gubite vrijeme.
…………………. /RITMO-IMPROVIZACIJA/

"Talentovani dirigent" (stariji predškolci).
Zadaci: formirati predstavu o profesionalnim vještinama dirigenta.
Napredak igre: Sva djeca dobijaju kartice sa nazivima (ili slikama) različitih muzičkih instrumenata. Jedno od djece je dirigent. Djeca prikazuju svaki svoj muzički instrument, a dirigent pogađa koji instrument zvuči u njegovom orkestru.

"Muzika kiše"*. (Kreativni zadatak, bilo koje dobi).
Zadaci: formirati ideju o profesionalnoj aktivnosti kompozitora, intenzivirati razvoj kreativnih sposobnosti.
sadržaj: Djeca su pozvana da komponuju i izvode „muziku kiše“, improvizirajući je na metalofonu ili drugom instrumentu.
Objasnite djeci: oni su kompozitori; to su ljudi koji stvaraju muziku.

"Pravi dirigent" (stariji predškolci).
Zadaci: simuliraju profesionalnu aktivnost dirigenta.
Napredak igre: Odabran je “provodnik”. Preostala djeca su podijeljena u 3-4 podgrupe, raspoređene prema grupama instrumenata. Svira muzika (po izboru muzičkog direktora). Dirigent vodi svoj orkestar - dirigira, pokazuje koju grupu instrumenata (i koji ritam) da svira, kada svi zajedno, kada odabranim solistima.

"Pusti moju muziku"* (Kreativno modeliranje igara, stariji predškolski uzrast).
Zadaci: simulirati profesionalnu aktivnost dirigenta, upoznati se sa poteškoćama zadataka koje dirigent rješava u svojoj profesionalnoj djelatnosti. Aktivirati razvoj dječjih kreativnih sposobnosti i komunikacijskih vještina.
Napredak igre: Odabiru se “dirigent” i jedan (ili više) “muzičara” koji dobijaju melodijske muzičke instrumente. Odrasla osoba (a potom i dete) igra ulogu „kompozitora“ - on „tajno“ govori dirigentu šta i kako treba da sviraju muzičari (na primer, glatku melodiju, tiho, a zatim naglo i glasno.) „Dirigent“. ” mora smisliti kako da pokaže muzičarima šta je naučio od kompozitora. Muzičari “izvode” ono što “dirigent” pokaže.
Nakon igre od djece se traži da se ocijene u ulozi dirigenta – izvođača – kompozitora.

"Sviram u orkestru" (Kreativni zadatak, stariji predškolci).
Zadaci: da formiraju predstavu o zadacima i značaju dirigentske profesije.
Napredak igre: Djeca treba da zamišljaju da sviraju različite muzičke instrumente i da se pretvaraju da su orkestar. Prvo djeca „igraju“ bez dirigenta, a zatim biraju dirigenta i „igraju“ pod njegovom režijom. Nakon toga svi raspravljaju kada je bilo lakše "igrati". Ova igra se može igrati uz zvuke simfonijske muzike.

Muzičke priče i priče

Tajna pevanja

Šumsko zvono je raslo na čistini u šumi i blago je zvonilo na cijelu šumu. Robin je čuo njegovu zvonjavu i cvrkutao:
“Zvono ti lijepo zvoni, ali je vrlo tiho, šuma ga ne čuje.”
"Šteta, ali sam htela da izvedem solo pesmu na koncertu u čast rođendana šume", tužno je rekla zvono.
"Ne budi tužan, zvonce", cvrkutao je crvendać. - Hajde da otpevamo pesmu zajedno. Nastupaćemo ne solo, već kao duet.
Zvono se složilo i zapevali su zajedno. Zvono je nežno zazvonilo, crvendać je slatko pevao, ali pesma nije uspela.
Čuo je djetlić njihovu pjesmu i rekao:
- Vašem duetu nedostaje jačina i ritam. Ako želiš, pomoći ću ti. Kljunom mogu pobijediti ritam zvonjave. Nećemo imati duet, već trio.
Robin i zvonce su se složili i njih troje su zapjevali zajedno sa djetlićem. Dali smo sve od sebe. Zvono je nežno zazvonilo, crvendać je slatko pevao, detlić je glasno kucao, ali pesma opet nije uspela. Ovdje je skakavac cvrkutao iz trave:
- Vaš trio nema dovoljno brbljanja. Uzmi me, pevaću sa tobom, i nećemo imati trio, već kvartet.
Pjevači skakavaca uzeli su skakavca u svoju grupu i njih četvorica su počeli učiti pjesmu za šumu, ali im opet ništa nije pošlo za rukom.
- Možda da pozovemo druge poznate muzičare? - predložio je zvono.
- Svi su se uvredili i počeli da dokazuju da su najpoznatiji muzičari u šumi.
"Ne radi se o muzičarima, nego o nekoj tajni", škripala je stara mudra omorika, kraj koje su vježbali šumski pjevači. Pozovite Vilu muzike, ona zna sve tajne muzike.
Pevači su nazvali vilu muzike. Odmah je doletela i rekla:
- Tajna je jednostavna. Svako od vas je otpevao svoju pesmu, ali da biste pevali kao duet ili kvartet, morate svi zajedno da otpevate istu pesmu i da slušate jedni druge.
Pevači su poslušali vilin savet. Prvo su svi zajedno otpjevali pjesmu zvončića, zatim pjesmu crvendaća, a zatim djetlića i skakavca.
- Kada sam pevao crvendaćevu pesmu, glas mi je postao jači; a kada je pesma detlića postala glasnija, zvono se obradovalo.
Koncert je bio veliki uspjeh. Šumski kvartet izveo je četiri pjesme: zvončić, crvendać, djetlić i skakavac.
- Hvala vam, prijatelji, za pesme. Nikad nisam čuo tako preklopne i zvučne pjesme“, šuma je šuštala svojim granama. - I hvala na najvažnijem poklonu.
Pjevači su bili iznenađeni jer više nisu imali poklona za šumu.
„Za mene je najvažniji dar to što ste naučili da pevate zajedno i da slušate jedni druge“, objasnila je šuma.

Pitanja i zadaci
Zašto pjevači na početku nisu uspjeli da pjevaju skladno i lijepo?
Šta je najveći izazov pjevanja kao duet, trio ili kvartet?
Kada biste morali birati pjevače za šumski kvartet, koga biste odabrali i zašto?
Nacrtajte kako šumski kvartet održava muzički koncert na rubu šume.
Pokušajte da izvedete neku poznatu dečiju pesmu kao duet, trio ili kvartet.

Dirigentski štap

Kada je Serjoža došao u posetu svojoj baki, najviše je voleo da gleda razne predmete u fiokama bakine komode. Antikne kutije i nakit, ažurni šeširi i lepeze. Samo jednu veliku kutiju baka nikada nije otvorila.
"Ovo je dedin, nema ti tu ništa zanimljivo", rekla je baka. Serjoža je znao da mu je deda bio muzičar, ali je umro vrlo rano, a od njega u kući gotovo da nije ostalo ništa. Samo jedna stara fotografija na kojoj djed sjedi za klavirom.
Ovaj klavir je i dalje stajao u sobi moje bake, a Serjoža je naučio da ga svira.
Jednog dana baka je otišla poslom, a Serjoža je ostao sam u kući. Otvorio je komodu, a za oko mu je zapela kutija njegovog djeda. “Ipak, pitam se šta je tu?” - pomisli dečak i pokuša da otvori poklopac.
Srećom, poklopac je lako popustio i dječak je vidio da je kutija prazna. Samo na dnu ležao je drveni štap koji je ličio na pokazivač. „Zašto baka drži neku vrstu pokazivača u tako lijepoj kutiji“, pomislio je dječak zbunjeno.
Uzeo je štapić u ruke. Bila je lagana i kao živa.
„Šta ako je ovo čarobni štapić“, pomislio je dečak suženog srca. Tri puta je mahnuo štapićem i glasno rekao: "Jedan, dva, tri, stvori čudo."
Ništa se nije dogodilo. Serjoža je isprobao sve čini koje je čuo i mogao je sam da smisli, ali štapić nije uspeo. Serjoža je u početku bio malo uznemiren, ali je onda počeo radosno skakutati po prostoriji, mašući štapićem.
U jednom trenutku Serjoža je, ne znajući zašto, iznenada stao, zatvorio oči i počeo da maše palicom, zamišljajući sebe kao dirigenta.
I štapić kao da je oživeo. Malo se trznula, a odnekud sa strane se začu tihi, jedva čujni zvuk bubnjeva: „tra-ta-ta“. Štap je pomerio vrh odozdo prema gore, a flauta je počela da peva, a za njom i klarinet. Široki polukrug štapa probudio je violine. Štafeta je lebdela u vazduhu, kao na talasima, a muzika violina je letela ili padala, susrećući se sa violama, violončelima i basom kontrabasa.
Jedan za drugim, poslušni pokretima štapa, u hor se uključivalo sve više muzičkih instrumenata, a muzika je zvučala sve glasnije.
Odjednom je bakina ruka pala na dječakovo rame i sve je odmah utihnulo.
- Unuko, šta ti je! Zovem te, ali ne čuješ? - rekla je baka uplašeno.
"Baka je čarobni štapić", Serjoža je čak počeo da muca od uzbuđenja.
„Konačno si stigao do dedine kutije“, sklopila je baka ruke. - Ova dirigentska palica je jedino što mi ostaje kao uspomena na mog dedu. Ovo nije igračka. Ne želim da nestane. Vrati ga nazad.
- Bako, kako ne razumeš! Ovo je zaista čarobni štapić. Ona može napraviti cijeli orkestar! - uzviknuo je dječak.
„Znam da je magična“, mirno je odgovorila baka. - Sve su dirigentske palice magične, zar nisi znala, unuče? Ali sada spusti štapić. Vila muzike dozvoljava samo čarobnjacima dirigentima da je drže u svojim rukama.
Serjoža je uzdahnuo, stavio štapić u kutiju, a zatim upitao:
- Bako, ako postanem dirigent, hoćeš li mi dati ovu palicu?
„Definitivno, zaista želim da postaneš pravi čarobnjak, kao tvoj deda, dirigent“, ozbiljno je odgovorila baka.

Pitanja i zadaci
Zašto je orkestru potreban dirigent? Mogu li četiri muzičara (kvartet) skladno izvoditi muziku bez dirigenta? Šta je sa muzičkim triom (tri muzičara)? Šta je sa duetom (dva muzičara)?
Kada čujete riječ "orkestar", na šta pomislite?
Mislite li da bi dirigent trebao biti sposoban da svira različite muzičke instrumente?
Zamislite da ste dirigent i morate muzičarima svog orkestra dati nekoliko važnih savjeta kako bi orkestar zvučao bolje. Koji savjet imate za njih?
Koje vještine treba da posjeduje dobar dirigent?

"ČITAJMO SA MAMOM" (Letak za „kućno“ čitanje, za djecu pripremne grupe)

Dirigent i njegova palica

Verovatno ste bili u Operi. Stigli ste i zauzeli svoja mjesta u sali. Predstava još nije počela. Ali muzičari su se već okupili ispod bine. Čujete ih kako štimuju svoje instrumente. Dolazi do vas nezamisliva buka! Čini se da od ovih zvukova neće izaći ništa lijepo. Ali biće i solo pjevača i hora! Ali onda se zavesa otvara i... prelepa muzika počinje da teče.
Činjenica da svi instrumenti zvuče skladno i jasno je zasluga dirigenta - on vodi ogroman orkestar. A sve se dešava uz pomoć malog drvenog štapa.
Ovaj tanki štapić se ponekad naziva i čarobnim štapićem. Na kraju krajeva, jedan njegov zamah može izazvati grmljavinu timpana i zvukove truba, pjevanje violina i nježne trilove frula. Čarobni štapić postaje samo u rukama dirigenta. Potreban je u operskim i simfonijskim orkestrima, u horovima i ansamblima - svuda gde muziku izvodi velika grupa.
U starogrčkom pozorištu glavna figura je bila luminary- Dirigovao je horom, a muzičari su ga poslušali. Svetiljke su otkucavale ritam đonom okovanim gvožđem i dirigovanim rukama.
U srednjem vijeku crkveni dirigenti uživali su posebno poštovanje. Simbol njihove muzičke moći bila je teška, vješto dorađena palica.
U operi iz 18. veka, dirigent je nazvan „drvoseča“ jer je u rukama držao štap dug 1 metar 80 centimetara. Ovaj štap - na italijanskom se zvao "battuta" - korišćen je za udaranje glasnog ritma tokom nastupa. Nije baš bilo prijatno slušati muziku uz takvu pratnju, jer je vođa orkestra lupao po podu, prebijajući ritam.
A u italijanskoj operi bila su dva dirigenta: jedan, violinista, vodio je orkestar, drugi, čembalist, je vodio pevače. Mjesto iza čembala bilo je opasno, tamo je obično sjedio autor opere. Često je doživljavao reakcije javnosti na svoj rad. Ako se temperamentnim Italijanima nije dopala muzika, nesretnom autoru su gađani pokvareni paradajz i pokvarena jaja.
U 19. vijeku sastav simfonijskog orkestra se povećao i postalo je jednostavno nemoguće svirati instrument i dirigirati u isto vrijeme. A onda je prvi violinista orkestra, nazvan je koncertmajstorom, odložio violinu i postao dirigent.
Razvila se vještina sviranja u orkestru, pojavili su se glasovi novih instrumenata. Postalo je teže kontrolisati njihov zvuk i nastalo je "tiho" vođenje - pokretima ruku. Ali muzičari nisu uvijek mogli pratiti pokrete dirigentove ruke, a kako bi taj gest bio uočljiviji, majstori su počeli koristiti razne predmete.

Najčešće je dirigentski instrument bio gudalo za violinu ili nekoliko muzičkih listova smotanih u svitak. Neki maestro su birali veće predmete. Na primjer, kompozitor Mendelssohn je dirigirao sa štapom prekrivenim kožom, a Hector Berlioz je idealnim predmetom smatrao običnu kvrgavu granu.
Međutim, svi dirigenti su uvijek stajali okrenuti prema publici - pokazivati ​​leđa smatralo se nepristojnim.
Richard Wagner je prvi prekinuo tradiciju. On i njegovi savremenici Mendelson, List, Berlioz bili su prvi dirigenti u modernom smislu. Oni su vodili orkestar.
Malu drvenu palicu prvi su koristili za dirigiranje kompozitori i dirigenti Karl Weber i Ludwig Spohr. Oni su to radili nezavisno jedan od drugog. Toliko mi se dopao novi način dirigovanja da je štafeta postala verni pomoćnik dirigenta. Razvoj vokalnih i horskih sposobnosti časovi muzike u vrtiću

muzički direktor BDOU "Centar za razvoj djece - Nyuksensky Kindergarten" općinskog okruga Nyuksensky

Sažetak lekcije “Kaleidoskop muzičkih profesija”

Odjeljenje za obrazovanje općine Nyuksen

BDOU "Centar za razvoj djece - Nyuksensky Kindergarten"

Bilješke o lekcijama

"Kaleidoskop muzičkih zanimanja"

Završila: U.V.Kozadaeva

muzički direktor

Njuksenica, 2019

„Ne bi trebalo da učiš muziku radi

da budem profesionalni muzičar,

ali biti najbolji u bilo kojoj profesiji.”

Relevantnost

Muzika je univerzalna umjetnička forma. Da bi muzika živjela među nama, potrebni su nam muzičari različitih specijalnosti. Profesija muzičara je neobičan posao koji uključuje kreativnost. Mnogo je muzičkih specijaliteta, od kojih je svaki važan za sebe i nezamjenjiv u ovoj oblasti. muzička umjetnost. Kompozitor čije kreacije doživljavamo sa zadovoljstvom, izvođač čija je vještina veoma važna u prenošenju namjere kompozitora. Postoji veliki izbor muzičkih izvođača: pjevača, instrumentalista. A koliko muzičkih instrumenata na svijetu možete naučiti svirati i, ako želite, postati profesionalni muzičar? Među muzičarima koji nastupaju ističu se dirigenti, odnosno ljudi pod čijim rukovodstvom se odvijaju probe i nastupi orkestra, ansambla, operske trupe i hora. Muzikolozi obavljaju značajan edukativni rad - kao predavači, govore o kompozitorima i njihovom radu, obogaćujući kulturni nivo slušalaca. Nastavnici muzičara prenose svoje nagomilano iskustvo i tajne majstorstva sa jedne generacije muzičara na drugu. U našoj zemlji ima mnogo divnih profesionalnih muzičara. Muzika naših kompozitora, izvođačke umetnosti naših umetnika, radovi naših muzikologa nadaleko su poznati širom sveta. Djeca su veoma prijemčiva za muziku. Na časovima muzike to je neophodnoda formiraju ideje o različitim muzičkim profesijama koje odgovaraju uzrastu; pružiti djeci priliku da se kroz praktične aktivnosti i eksperimentiranje upoznaju sa elementima profesionalne djelatnosti kompozitora i dirigenta;

Obrazovna oblast:"Umjetnički i estetski razvoj"

Vrsta:direktne obrazovne aktivnosti

OO integracija:“Kognitivni razvoj”, “Razvoj govora”, “Društveno-komunikacijski”

mjesto:“Centar za razvoj djeteta - Nyuksensky Kindergarten” (adresa: Sadovaya St., 3a)

Uzrast djece: 6-7 godina

vrijeme: 30 minuta

Organizacija NOD-a: grupa.

GCD obrasci:komunikativni (razgovor, situacioni razgovor), igrački, muzički i umetnički (slušanje, izvođenje), kognitivno-aktivni (samostalno rešavanje problemskih situacija).

Cilj:

Zadaci:

• Edukativni – proširiti znanje djece o muzičkim profesijama;
• razvojni – razvijati kognitivni interes, figurativni govor, govorno i pjevačko disanje, vježbanje u izvođenju pjesama, plesova, igara;
• Vaspitači - da neguju inicijativu, samostalnost, dobronamernost, veštine kulturnog ponašanja, da deci pruže mogućnost da vrednuju svoja stečena znanja i postignuća;
• Korektivno i zdravstveno – ublažavaju mišićnu i psihičku napetost, pomažu u održavanju zdravlja djece kroz izvođenje muzičkih i kreativnih aktivnosti.

Metode:vizuelni, verbalni, praktični, objašnjavajući i ilustrativni, igrica.

Pripremni radovi:učenje pozdrava “Zdravo” (autor A. Evtodieva); pjesme “Duga želja” (muzika i tekst E. Lashuk), orkestar Rahmanjinov DMI “Polka”, parni ples “Polka s pljeskom”;

Oprema:

Spisak korišćene literature:

1. Primjer obrazovnog programa „Od rođenja do škole“, urednik N.E. Veraksa;
2. Ravcheeva I.P. Priručnik muzičkog direktora. – Volgograd: „Učitelj“, 2016;
3. Novoskoltseva I.A., Kaplunova I.M. "Praznik svaki dan". – Sankt Peterburg „Kompozitor“, 2007

(pripremna grupa)

Cilj:upoznavanje djece sa zanimanjima vezanim za muzičke aktivnosti.

Zadaci:

1. Formiranje kod djece sistema osnovnih znanja, vještina i metoda muzičke aktivnosti, koji pružaju osnovu za kasnije upoznavanje sa muzikom.

2.Razvijati vještine slobodne improvizacije u glasu, plesnim pokretima i sviranju na dječjim muzičkim instrumentima. Razvijte svoje horizonte, vokabular, pamćenje, razmišljanje.

1. Razvijajte emocionalan i svjestan odnos prema muzici u procesu različite vrste muzičke aktivnosti: pjevanje, ples, sviranje muzičkih instrumenata.

Oprema:projektor, platno, laptop, prezentacija sa slajdovima na temu lekcije, „magično“ zvono, muzički instrumenti: metalofoni, zvona, tamburice, zvečke, trougao.

GCD potez:

Deca ulaze u salu uz muziku „Marša drvenih vojnika“ P. I. Čajkovskog. Marširaju u krug, zaustavljaju se kada muzika prestane.

1. Pozdrav. Pjevajući "Halo!"

Ljudi, jeste li saznali uz koju muziku ste ušli u salu?(odgovori)

Šta nam možete reći o P. I. Čajkovskom? (Pjotr ​​Iljič Čajkovski je svjetski poznati ruski muzičar (odgovori)

1. Postavljanje ciljeva i zadataka za lekciju.

Momci, Pjotr ​​Iljič Čajkovski je veoma voleo muziku od detinjstva. Šta mislite, koju profesiju je sanjao da postane kada odraste?(odgovori)

Želite li znati koje druge muzičke profesije postoje? (odgovori)

Čarobno zvono će nam pomoći da naučimo puno novih i zanimljivih stvari. Jeste li spremni naučiti puno novih i zanimljivih stvari?

Pozvonimo i izgovorimo magične riječi „Jedan, dva, tri, pozvoni, pokaži nam sliku!“(na ekranu je fotografija sa koncerta koji su deca nedavno pohađala u dečijoj muzičkoj školi - pevač)

Šta mislite kako se zove ovo zanimanje?(odgovori)

Šta znate o profesiji pevača?(odgovori, objašnjenje riječi “pjevač”, “pjevač”)

Pretvorimo se u pjevače i pjevače. Čarobno zvono će nam pomoći: "Jedan, dva - zvonili smo, tri, četiri - vrteli smo se i pretvorili smo se u pjevače!"(djeca zatvaraju oči i okreću se na mjestu, izgovarajući čarobne riječi)

1. pjevanje pjesme" Duga želja » (pjeva sa solistom i horom)

Ljudi, da li želite da vidite novu sliku na ekranu? Zatim treba da zatvorite oči i izgovorite magične reči: „Jedan, dva – zovi, pokaži nam sliku!“(slike koje prikazuju muzičke instrumente: klavir, violina, harmonika, bubanj) slajd 4

Ko može pogoditi naziv profesije ljudi koji sviraju muzičke instrumente?(odgovori)

1. Igra "Reci riječ"

Muzičar koji svira klavir je………….pijanista(5,6)

Muzičar koji svira violinu -……………violinista (7.8)

Muzičar koji svira harmoniku je…………….harmonikaš(9,10)

Muzičar koji svira bubanj je……………bubnjar(11,12)

A sada momci, hajde da izgovorimo riječi: "Jedan, dva, tri - zazvonite, pretvorite nas u muzičare" (djeca izgovaraju riječi, vrte se i uzimaju muzičke instrumente).

1. Sviranje na dečijim muzičkim instrumentima „Polka” Rahmanjinova.

Ljudi, sada smo svi zajedno svirali instrumente. Kako se zove grupa muzičara koji sviraju istovremeno?(orkestar)

Ko je po vama najvažnija osoba u orkestru?(dirigent)

Riječ "dirigent" znači "usmjeriti". To znači da je dirigent osoba koja vodi orkestar ili hor. Prisjetimo se šta je hor?(odgovori djece)

Kako postati dirigent? Šta nam nedostaje?(orkestar i palica)

Hajde da igramo igru ​​"Talentovani dirigent" (sva djeca dobijaju kartice sa slikama različitih muzičkih instrumenata. Jedno od djece je dirigent. Djeca prikazuju svaki muzički instrument, a dirigent pogađa koji instrument zvuči u njegovom orkestru ).

1. 6 . Igra "Talentovani dirigent"

Ljudi, predlažem da ustanete i odmorite se malo.

Fizminutka: Svirali smo muzičare (proljeće)

Pevale su se pesme, igrale se (naginje desno, lijevo )

Svirali instrumenti (pljeska)

I malo umorna (vježbe disanja )

(Nakon fizičkog vježbanja djeca zatvaraju oči i izgovaraju magične riječi: „Jedan, dva, tri, pozvoni, pokaži nam sliku!“ Na ekranu su portreti kompozitora: M. Mussorsky, E. Grieg, C. Saint-Saens, S. Prokofjev. Djeca pogađaju imena kompozitora )

Šta spaja ove ljude? Koja je njihova profesija? (kompozitori)

Šta znate o profesiji „kompozitor“?(odgovori)

Pretvorimo se u kompozitore.

(Djeca zatvaraju oči i izgovaraju riječi: „Jedan, dva - vrtite se, pretvarajte se u kompozitore!“)

1. Igra "Smisli melodiju"

Djeca pjevaju imena izmišljenim melodijama. Na primjer, "Moje ime je Natasha"

Ljudi, jeste li ikada čuli riječ “DJ”? Šta znači ova riječ?(odgovori)

DJ je takođe muzička profesija; on je osoba koja pušta plesnu muziku. Pa, hoćemo li plesati?

1. Ples u paru"Polka sa pljeskom"

— R jebote, hajde da ponovimo koja muzička zanimanja postoje

(pitanja - zagonetke o muzičkim profesijama i slike - odgovori na ekranu)

1. Piše muziku za nas, svira melodije,
   On će pjesme postaviti u valcer. Ko piše pesme? (kompozitor)
2. On maše tankim štapom i hor na sceni počinje da peva.
   Ni čarobnjak, ni žongler. Ko je ovo? (dirigent, horovođa )
   Lako maše rukama i čuje svaki instrument.
   On je najvažnija osoba u orkestru, on je predsjednik orkestra! (kondukter)
3. Za ovog muzičara muzički instrument je njegov glas (pjevač)
4. Muzičar koji svira trubu se zove...? (trubač)
5. Osoba u ovoj profesiji uči djecu da slušaju, razumiju i izvode muziku (nastavnik muzike)

1. Sažetak lekcije. Igra "Magic Bell"

(Muzički direktor djeci daje čarobno zvonce. Ko ima zvono u rukama priča šta je novo naučio na času, svoje utiske, šta mu se dopalo. Na kraju muzički direktor uzima zvono u ruke i primjećuje najmarljiviju, pažljiviju djecu)

Pjevajući "Zbogom!"

Izlazak uz muziku.

Sažetak lekcije “Kaleidoskop muzičkih profesija”