Pregled metoda u psihologiji ličnosti. Metode posmatranja i eksperimenta. Razlika između posmatranja i eksperimenta Posmatranje mačke

Posmatranje i eksperiment su dvije istraživačke metode koje je svako od nas koristio, bez obzira na bavljenje naukom. Sjetite se kako je ponekad uzbudljivo gledati kućne ljubimce ili kako mraz crta šare na staklu. U stvari, mi proučavamo ovaj svijet kroz svakodnevno posmatranje. Eksperimenti se, inače, nalaze i u običnom životu češće nego što se čini. Kada sam kao školarka zapalila plastelin da vidim kako se transformiše, ovo je bio eksperiment. Koja je razlika između ovih koncepata? Zašto ih naučnici tako jasno razlikuju? Odgovorimo na ova pitanja!

Promatranje i eksperiment: stvarnost i pretpostavke

Zamislite mravinjak. Vrlo je zabavno gledati kako se njegovi stanovnici bave svakodnevnim poslovima: kreću se, nose sitne predmete, kopaju kune. Razmatrajući ovaj proces, bavimo se posmatranje. Ova metoda nam omogućava da zaključimo kako je posao podijeljen između insekata, gdje puze po plijen i još mnogo toga. Donesite od kuće kap meda i stavite je u mravinjak. Kako će se mravi ponašati? Jedu li med? Hoće li pokušati premjestiti vrijedan poklon? Ovo će biti eksperiment koji će potvrditi ili opovrgnuti pretpostavke, a možda sa sobom donijeti i nova otkrića. Pokazalo se da se posmatranje razlikuje od eksperimenta po tome što je u prvom slučaju dovoljno povežite čula i zabilježite rezultate, a u drugom - stvaraju i menjaju uslove, aktivno učestvuju u onome što se dešava.

Po čemu se posmatranje razlikuje od eksperimenta?

Činjenica je da teorija uvijek prethodi eksperimentu. To znači da prije nego što započnete, postavljate sebi opća ili konkretna pitanja. Logično je da ovakva istraživačka metoda otvara više prostora za razmišljanje i istraživanje, a njeni rezultati mogu biti najneočekivaniji.

Osim toga, obično je posmatranje ne zahtijeva dodatnu opremu, osim uređaja koji pospješuju rad osjetila. Oni mogu biti:

• mikroskopi
• povećala;
• teleskopi;
• dvogledi;
• kamere.

U slučaju da eksperiment, najverovatnije ti potreban broj artikala da veštački stvori određene uslove. Kakva će to oprema biti zavisi samo od predmeta istraživanja.

Eksperimentišite, posmatrajte, učite! Neka svijet bude otvoren za vas!

Naučni napredak se ne može zaustaviti, a metode proučavanja okruženje uvijek se poboljšavao i postajao složeniji. Zapažanja i eksperimenti poznati su vekovima, ne samo da se porede, već i identifikuju. Istovremeno, postoji kolosalna razlika između ovih pojmova, koja odražava dinamiku razvoja naučne misli.

Zapažanja su studije u kojima naučnik održava vizuelnu kontrolu nad objektom, dozvoljavajući događajima da se razvijaju prirodno i primećujući sve promene. Rezultat rada se snima na medij za pohranu radi dalje analize. Posmatranja se mogu obavljati bez opreme, kao i uz upotrebu posebne opreme.

Iskustva- to su studije u kojima se objekti postavljaju u vještački stvoreno ili prirodno okruženje, a naučnik ulazi u aktivnu interakciju sa predmetom koji se proučava. U procesu eksperimenata, hipoteza izgrađena na osnovu dostupnih teorijskih podataka se potvrđuje ili opovrgava.

Dakle, posmatranja ne uključuju aktivnu interakciju sa objektom. Istraživač se ograđuje od njih, fiksirajući dobijene podatke. To je glavni cilj – prikupljanje informacija koje će se potom analizirati. Tokom eksperimenta, naučnik ulazi u aktivnu interakciju sa objektom. Svrha ove akcije je testirati hipotezu potvrđujući je neograničen broj puta.

Iskustvo uvek ima plan, posmatranje nema. Da bi sproveo eksperiment, istraživač treba da ponovo stvori određene uslove. Posmatranje se vrši u prirodnom okruženju, jer će uplitanje u život objekata koji se proučavaju značiti početak eksperimenta. I prva i druga metoda istraživanja su izuzetno korisne za nauku, ne suprotstavljaju se, već se međusobno nadopunjuju.

1. Utjecaj na objekt. Posmatranja ne uključuju aktivnu interakciju sa objektom koji se proučava, dok se eksperimenti zasnivaju na takvoj intervenciji.
2. Upotreba posebne opreme. Studija se može izvesti golim okom; za eksperiment su uvijek potrebni instrumenti i druga naučna i tehnička sredstva.
3. Imati plan. Promatranje se provodi na isti način, eksperiment se izvodi prema unaprijed određenom scenariju.
4. srijeda. Posmatranje se odvija u prirodnom okruženju, iskustvo - u vještačkom.
5. Target. Zapažanja se provode radi prikupljanja informacija za naknadnu analizu, eksperimenti - da bi se potvrdila hipoteza.

Definicija pojma "eksperimentalna metoda" u širem i užem smislu.

Eksperimentalna metoda u širem smislu riječi, na TV-u. Kornilova, je promjena bilo kakvih uvjeta pri proučavanju obrazaca u određenom području empirijske stvarnosti.

Eksperimentalna metoda u užem smislu riječi, na TV-u. Kornilova, je test naučnih hipoteza kauzalne (kauzalne) prirode zasnovane na primeni standarda eksperimentalne metode.

Materijal narednih predavanja će biti posvećen odgovorima na pitanja:

Po čemu se uzročne ili kauzalne hipoteze razlikuju od drugih vrsta naučnih hipoteza?

Šta karakteriše eksperiment kao sistem normi za testiranje hipoteza?

1. Prvi metod koji se obično upoznaje studentima je posmatranje. U brojnim naukama ovo je jedina empirijska metoda. Klasična opservacijska nauka je astronomija. Sva njena dostignuća povezana su sa unapređenjem tehnike posmatranja. Promatranje nije ništa manje važno u bihevioralnim naukama. Glavni rezultati u etologiji (nauci o ponašanju životinja) dobijeni su posmatranjem aktivnosti životinja u prirodnim uslovima. Posmatranje je od velikog značaja u fizici, hemiji i biologiji. Uz posmatranje je povezan i tzv idiografski pristup na proučavanje stvarnosti. Sljedbenici ovog pristupa smatraju ga jedinim mogućim u znanostima koje proučavaju jedinstvene objekte, njihovo ponašanje i povijest.

Idiografski pristup zahtijeva posmatranje i bilježenje pojedinačnih pojava i događaja. Široko se koristi u historijskim disciplinama. Važan je i u psihologiji. Dovoljno je prisjetiti se takvih studija kao što je rad A.R. Lurija "Mala knjiga velikog sećanja" ili monografija Z. Frojda "Leonardo da Vinči".

Idiografski pristup je suprotstavljen nomotetički pristup- studija koja otkriva opšte zakonitosti razvoja, postojanja i interakcije objekata.

Promatranje je metoda na osnovu koje se može primijeniti bilo nomotetički ili idiografski pristup spoznaji stvarnosti.

Opservacija naziva se svrsishodna, organizirana i na određeni način fiksirana percepcija predmeta koji se proučava. Rezultati fiksiranja podataka posmatranja nazivaju se opisom ponašanja objekta.

Posmatranje se može vršiti direktno ili korišćenjem tehničkih sredstava i metoda snimanja podataka (foto, audio i video oprema, karte za posmatranje i sl.). Međutim, uz pomoć posmatranja mogu se otkriti samo pojave koje se javljaju u običnim, „normalnim“ uslovima, a da bi se upoznala bitna svojstva nekog objekta potrebno je stvoriti posebne uslove koji su drugačiji od „normalnih“. Pored toga, posmatranje ne dozvoljava istraživaču da namerno menja uslove posmatranja u skladu sa planom. Istraživač ne može uticati na objekat da bi saznao njegove karakteristike skrivene od direktne percepcije.

Eksperiment vam omogućava da identificirate uzročne veze i odgovorite na pitanje: "Šta je uzrokovalo promjenu ponašanja?". Nadzor se koristi kada je nemoguće ili nedopustivo ometati prirodni tok procesa.

Glavne karakteristike metode posmatranja su:

Direktna veza posmatrača i posmatranog objekta;

Pristrasnost (emocionalna obojenost) zapažanja;

Poteškoće (ponekad - nemogućnost) ponovnog posmatranja. U prirodnim naukama posmatrač, po pravilu, ne utiče na proces (fenomen) koji se proučava. U psihologiji postoji problem interakcije između posmatrača i posmatranog. Prisustvo istraživača, ako subjekt zna da je posmatran, utiče na njegovo ponašanje.

Ograničenje metode posmatranja dovelo je do drugih, "savršenijih" metoda empirijskog istraživanja: eksperimenta i mjerenja. Eksperiment i mjerenje omogućavaju objektivizaciju procesa, jer se izvode uz pomoć posebne opreme i metoda za objektivno evidentiranje rezultata u kvantitativnom obliku.

Za razliku od promatranja i mjerenja, eksperiment vam omogućava da reproducirate fenomene stvarnosti u posebno stvorenim uvjetima i na taj način otkrijete uzročno-posljedične veze između pojave i karakteristika vanjskih uvjeta.

2. Measurement izvode u prirodnim i umjetno stvorenim uvjetima. Razlika između mjerenja i eksperimenta je u tome što istraživač ne nastoji utjecati na objekt, već registruje njegove karakteristike kakve jesu. objektivno“, bez obzira na istraživača i tehniku ​​mjerenja(ovo drugo je nemoguće za brojne nauke).

Za razliku od posmatranja, mjerenje se provodi u toku interakcije između objekta i mjernog alata posredovane uređajem: prirodno "ponašanje" objekta se ne mijenja, već ga uređaj kontrolira i bilježi. Prilikom mjerenja nemoguće je identifikovati uzročno-posledične veze, ali je moguće uspostaviti odnose između nivoa različitih parametara objekata. Tako se mjerenje pretvara u studiju korelacije.

Mjerenje se obično definira kao neka operacija kojom se brojevi pripisuju stvarima. Sa matematičke tačke gledišta, ova "atribucija" zahteva uspostavljanje korespondencije između svojstava brojeva i svojstava stvari. Sa metodološke tačke gledišta, mjerenje je registracija stanja objekta (objekata) korištenjem stanja drugog objekta (uređaja). U ovom slučaju mora biti definirana funkcija koja povezuje stanja objekta i uređaja. Operacija dodjele brojeva objektu je sekundarna: numeričke vrijednosti na skali uređaja ne smatramo pokazateljima uređaja, već kvantitativnim karakteristikama stanja objekta. Stručnjaci za teoriju mjerenja uvijek su više pažnje posvećivali drugom postupku - tumačenje indikatora, a ne prvi - opis interakcije između uređaja i objekta. U idealnom slučaju, operacija interpretacije treba precizno opisati proces interakcije između objekta i uređaja, odnosno utjecaj karakteristika objekta na njegova očitavanja.

dakle, mjerenje može se definisati kao empirijska metoda za identifikaciju svojstava ili stanja objekta organiziranjem interakcije objekta s mjernim uređajem, čije promjene stanja zavise od promjene stanja objekta . Uređaj može biti ne samo objekt izvan istraživača. Na primjer, ravnalo je uređaj za mjerenje dužine. Istraživač sam može biti mjerni instrument: "čovek je mjera svih stvari". Zaista, stopalo, prst, podlaktica su služili kao primarne mjere dužine (stopalo, inč, lakat, itd.). Isto je i sa "mjerenjem" ljudskog ponašanja: ponašanje drugog istraživača može se direktno procijeniti - tada se on pretvara u stručnjaka. Ova vrsta mjerenja je slična posmatranju. Ali postoji instrumentalno mjerenje, kada psiholog koristi neku vrstu mjerne tehnike, kao što je test inteligencije. Karakteristike metode mjerenja u psihologiji bit će razmatrane kasnije. Ovdje samo napominjemo da se u psihologiji mjerenje shvaća kao dva potpuno različita procesa.

1. Psihološko mjerenje je procjena veličine određenih parametara stvarnosti ili procjena sličnosti i razlika objekata stvarnosti, koju proizvodi subjekt. Na osnovu ovih procjena, istraživač „mjeri“ karakteristike subjektivne stvarnosti subjekta. U tom smislu, "psihološka dimenzija" je zadatak koji se daje subjektu.

2. Psihološko mjerenje u drugom značenju, o kojem ćemo govoriti u budućnosti, provodi istraživač da bi procijenio karakteristike ponašanja subjekta. Ovo je zadatak psihologa, a ne subjekt.

Promatranje se uslovno može pripisati "pasivnim" istraživačkim metodama. Zaista, posmatrajući ponašanje ljudi ili mjerenjem parametara ponašanja, bavimo se onim što nam priroda pruža „ovdje i sada“. Ne možemo ponoviti zapažanje u pogodnom trenutku za nas i reprodukovati proces po želji. Prilikom mjerenja registrujemo samo "vanjska" svojstva;

često je, da bi se otkrila "skrivena" svojstva, potrebno "isprovocirati" promjenu objekta ili njegovog ponašanja konstruiranjem drugih vanjskih uslova.

3. Uspostaviti uzročno-posledične veze između pojava i procesa, eksperiment. Istraživač pokušava promijeniti vanjske uslove na način da utiče na predmet koji se proučava. U ovom slučaju, vanjski utjecaj na objekt smatra se uzrokom, a promjena stanja (ponašanja) objekta smatra se posljedicom.

Eksperiment je "aktivna" metoda proučavanja stvarnosti. Istraživač ne samo da postavlja pitanja prirodi, već je i "tjera" da odgovori na njih. Posmatranje i mjerenje omogućavaju odgovaranje na pitanja: "Kako? Kada? Kako?", a eksperiment odgovara na pitanje "Zašto?".

Eksperiment se zove sprovođenje istraživanja u posebno kreiranim, kontrolisanim uslovima u cilju testiranja eksperimentalne hipoteze o uzročno-posledičnoj vezi. Tokom eksperimenta, istraživač uvijek posmatra ponašanje objekta i mjeri njegovo stanje. Procedure posmatranja i mjerenja uključene su u proces eksperimenta. Osim toga, istraživač planirano i svrsishodno utiče na objekat kako bi izmjerio njegovo stanje. Ova operacija se zove eksperimentalni uticaj. Eksperiment je glavni metod savremene prirodne nauke i psihologije orijentisane na prirodne nauke. U naučnoj literaturi termin "eksperiment" se koristi kako za holističko eksperimentalno istraživanje - seriju eksperimentalnih uzoraka izvedenih prema jednom planu, tako i za jedan eksperimentalni uzorak - iskustvo.

Sumirajući, napominjemo da posmatranje je direktna, "pasivna" metoda istraživanja. Mjerenje je pasivna, ali indirektna metoda. Eksperiment je aktivna i indirektna metoda proučavanja stvarnosti.

Eksperiment je jedna od glavnih metoda naučnog istraživanja. U opštem naučnom smislu eksperiment definira se kao posebna istraživačka metoda usmjerena na provjeru naučnih i primijenjenih hipoteza, koja zahtijeva strogu logiku dokazivanja i zasnovana na pouzdanim činjenicama. U eksperimentu se uvijek stvara neka vještačka (eksperimentalna) situacija, izdvajaju se uzroci pojava koje se proučavaju, strogo se kontroliraju i ocjenjuju posljedice djelovanja ovih uzroka i razjašnjavaju veze između proučavanih pojava.

Eksperiment kao metoda psihološkog istraživanja odgovara gornjoj definiciji, ali ima neke specifičnosti. Mnogi autori, kao V.N. Družinina, „subjektivnost objekta“ studije izdvaja se kao ključna karakteristika psihološkog eksperimenta. Osoba kao objekt spoznaje ima aktivnost, svijest, pa tako može utjecati i na proces svog proučavanja i na njegov rezultat. Stoga se na situaciju eksperimenta u psihologiji postavljaju posebni etički zahtjevi, a sam eksperiment se može smatrati procesom komunikacije između eksperimentatora i subjekta.

Zadatak psihološkog eksperimenta je da unutrašnji mentalni fenomen učini dostupnim objektivnom posmatranju. Istovremeno, fenomen koji se proučava treba da se adekvatno i nedvosmisleno manifestuje u spoljašnjem ponašanju, što se postiže svrsishodnom kontrolom uslova za njen nastanak i tok. S.L. Rubinstein je napisao:

„Glavni zadatak psihološkog eksperimenta je da objektivnom spoljašnjem posmatranju učini dostupnim bitne karakteristike unutrašnjeg mentalnog procesa. Da bi se to postiglo, potrebno je, variranjem uslova za tok spoljašnje aktivnosti, pronaći situaciju u kojoj bi spoljašnji tok čina adekvatno odražavao njegov unutrašnji mentalni sadržaj. Zadatak eksperimentalne varijacije uslova u psihološkom eksperimentu je, prije svega, otkriti ispravnost jedne psihološke interpretacije radnje ili djela, isključujući mogućnost svih ostalih.

V.V. Nikandrov ističe da se postizanje glavnog cilja eksperimenta – maksimalne moguće jednoznačnosti u razumijevanju veza između pojava unutrašnjeg mentalnog života i njihovih vanjskih manifestacija – postiže zahvaljujući sljedećim glavnim karakteristikama eksperimenta:

1) inicijativa eksperimentatora u ispoljavanju psiholoških činjenica koje ga zanimaju;

2) mogućnost variranja uslova za nastanak i razvoj mentalnih pojava;

3) strogu kontrolu i fiksiranje uslova i procesa njihovog nastanka;

4) izolovanje jednih i isticanje drugih faktora koji određuju proučavane pojave, što omogućava identifikaciju obrazaca njihovog postojanja;

5) mogućnost ponavljanja uslova eksperimenta radi višestruke provere dobijenih naučnih podataka i njihovog prikupljanja;

6) variranje uslova za kvantitativne procene otkrivenih pravilnosti.

Dakle, psihološki eksperiment se može definisati kao metoda u kojoj istraživač sam izaziva pojave koje ga zanimaju i mijenja uslove za njihov nastanak kako bi se utvrdili uzroci ovih pojava i obrasci njihovog razvoja. Osim toga, dobijene naučne činjenice mogu se više puta reproducirati zbog kontrolisanosti i stroge kontrole uslova, što omogućava njihovu provjeru, kao i akumulaciju kvantitativnih podataka, na osnovu kojih je moguće suditi o tipičnosti ili slučajnost proučavanih pojava.

Karakteristična karakteristika eksperimenta kao posebne empirijske istraživačke metode je da pruža mogućnost aktivnog praktičnog uticaja na fenomene i procese koji se proučavaju. Istraživač ovdje nije ograničen na pasivno promatranje pojava, već svjesno intervenira u prirodni tok njihovog toka. On to može učiniti ili izolacijom istraživanih fenomena od nekih vanjskih faktora, ili promjenom marginalnih uslova pod kojima se oni javljaju. U oba slučaja, rezultati testa se precizno bilježe i kontroliraju.

Dakle, dodavanje jednostavnog posmatranja sa aktivnim uticajem na proces koji se proučava pretvara eksperiment u veoma efikasan metod empirijskog istraživanja. Ovo je prvenstveno olakšano bližom vezom između eksperimenta i teorije. „Eksperimentisanje“, pišu I. Prigogine i I. Stengers, „ne znači samo pouzdano posmatranje istinitih činjenica, ne samo traženje empirijskih odnosa između pojava, već podrazumeva i sistematsku interakciju između teorijskih koncepata i posmatranja“ 1 .

Ideja eksperimenta, plan za njegovo izvođenje i interpretacija rezultata mnogo više ovise o teoriji nego o traženju i interpretaciji podataka opservacije.

Trenutno se eksperimentalna metoda koristi ne samo u onim eksperimentalnim znanostima koje se tradicionalno nazivaju egzaktnim prirodnim znanostima (mehanika, fizika, hemija itd.), već i u znanostima koje proučavaju divlji svijet, posebno u onima koje koriste moderne fizičke nauke. nauke i hemijske istraživačke metode (genetika, molekularna biologija, fiziologija, itd.).

U nauci modernog doba eksperimentalnu metodu prvi je sistematski primijenio, kao što već znamo, Galileo, iako se pojedinačni pokušaji upotrebe mogu naći još u antici, a posebno u srednjem vijeku.

Galileo je svoje istraživanje započeo proučavanjem najjednostavnijih prirodnih fenomena - mehaničkog kretanja tijela u prostoru tokom vremena (pada tijela, kretanja tijela duž nagnute ravni i putanja topovskih kugli). Uprkos prividnoj jednostavnosti ovih pojava, suočio se sa brojnim poteškoćama, kako naučnim tako i ideološkim. Potonji su bili povezani uglavnom s tradicijom čisto prirodno-filozofskog, spekulativnog pristupa proučavanju prirodnih pojava, koja datira još od antike. Tako je u aristotelovskoj fizici priznato da se kretanje događa samo kada se na tijelo primjenjuje sila. Ovaj stav se smatrao univerzalno priznatim u srednjovjekovnoj nauci. Galileo ga je prvo doveo u pitanje i predložio da će tijelo mirovati ili se kretati ravnomjerno i pravolinijski sve dok na njega ne djeluju vanjske sile. Još od vremena Njutna, ova izjava je formulisana kao prvi zakon mehanike.

Važno je napomenuti da je Galileo prvi koristio da bi opravdao princip inercije mentalno eksperiment koji je kasnije našao široku primenu kao heurističko istraživačko sredstvo u različitim granama moderne prirodne nauke. Njegova suština je u analizi redoslijeda stvarnih opažanja i u prijelazu iz njih u neku ograničavajuću situaciju u kojoj je djelovanje određenih sila ili faktora mentalno isključeno. Na primjer, kada se posmatra mehaničko kretanje, može se postepeno smanjiti djelovanje različitih sila na tijelo - trenja, otpora zraka itd. - i pobrinite se da se put koji pređe tijelo u skladu s tim povećava. U granicama se mogu isključiti sve takve sile i doći do zaključka da će se tijelo pod takvim idealnim uvjetima kretati neograničeno ravnomjerno i pravolinijsko, ili ostati u mirovanju.

Najveća Galileova dostignuća povezana su, međutim, sa postavljanjem stvarnih eksperimenata i matematičkom obradom njihovih rezultata. Postigao je izvanredne rezultate u eksperimentalnom proučavanju slobodnog pada tijela. U svojoj divnoj knjizi "Razgovori i matematički dokazi..." Galileo detaljno opisuje kako je došao do svog otkrića zakona stalnog ubrzanja tijela koja slobodno padaju. Isprva je, kao i njegovi prethodnici - Leonardo da Vinci, Benedetti i drugi, vjerovali da je brzina tijela koje pada proporcionalna pređenoj udaljenosti. Međutim, kasnije je Galileo odustao od ove pretpostavke, jer ona dovodi do posljedica koje nisu potvrđene eksperimentom 1 . Stoga je odlučio testirati još jednu hipotezu: brzina tijela koje slobodno pada proporcionalna je vremenu pada. Slijedio je posljedicu da je put koji pređe tijelo proporcionalan polovini kvadrata vremena pada, što je potvrđeno u posebno konstruiranom eksperimentu. Pošto su u to vreme postojale ozbiljne poteškoće sa merenjem vremena, Galileo je odlučio da uspori proces pada. Da bi to učinio, kotrljao je bronzanu kuglu duž nagnutog žlijeba s dobro uglačanim zidovima. Mjereći vrijeme potrebno lopti da prođe kroz različite segmente putanje, uspio je provjeriti tačnost svoje pretpostavke o postojanosti ubrzanja tijela koja slobodno padaju.

Moderna nauka svoja ogromna dostignuća duguje eksperimentu, jer je uz njegovu pomoć bilo moguće organski povezati misao i iskustvo, teoriju i praksu. U stvari, eksperiment je pitanje upućeno prirodi. Naučnici su uvjereni da priroda tačno odgovara na pitanja koja postavljaju. Stoga je eksperiment još od vremena Galilea postao najvažnije sredstvo dijaloga između čovjeka i prirode, način da se pronikne u njene duboke tajne i sredstvo otkrivanja zakona koji upravljaju pojavama uočenim u eksperimentu.

• Prigozhy I., Stengers I. Red iz haosa. - M., 1986. - S. 44.
• Neki poznati istoričari nauke, uključujući P. Duhema, A. Crombiea, D. Randell, tvrde da se pojava eksperimentalne nauke dogodila još u srednjem vijeku. Da bi potvrdili svoju tezu, pozivaju se na činjenicu da su takvi eksperimenti izvedeni u XIII-XIV vijeku. u Parizu, au XVI veku. u Padovi.
• Galileo G. Izabrana djela: U 2 sv. T 1. - M.: Nauka, 1964. - S. 241-242.
• Vidi: Lipson G. Veliki eksperimenti u fizici. - M., 1972. - S. 12.

Federalna agencija za obrazovanje

Federalna državna obrazovna ustanova

Visoko stručno obrazovanje

Državni univerzitet u Sankt Peterburgu

Fakultet novinarstva

Kurs na temu

"Glavne razlike između metode posmatranja i eksperimenta"

disciplina: Osnove kreativna aktivnost novinar

Završeno: student 2. godine, 7. grupa redovnog odsjeka, specijalnost "Novinarstvo" Tsuman A.P.

naučni savjetnik: politički kandidat. nauke

Baychik A.V.

Sankt Peterburg

Uvod 4

Poglavlje 1. Karakteristike metoda 6

1.1 Metoda posmatranja 6

1.2 Eksperiment 11

Poglavlje 2. Analiza publikacija 16

Zaključak 20

Reference 22

Aplikacije 23

Uvod

U najopštijem smislu, metoda je način ili način da se postigne cilj, aktivnost naređena na određeni način. To je i sistem nematerijalnih sredstava spoznaje i transformacije stvarnosti; način spoznaje i praktične aktivnosti, koji je niz određenih operacija. Metoda znači i poseban sistem za obradu i analizu sadržaja fenomena koji se proučava. Danas se pod metodom podrazumijeva način spoznavanja, istraživanja prirodnih pojava i društvenog života.

Neki istraživači smatraju da novinarstvo nema svoje metode, već ih posuđuje iz drugih nauka sociologije, psihologije, logike književne kritike, ekonomije 1 . Još uvijek nema jednoznačnog odgovora na pitanje vrijedi li isticati specifičnosti novinarstva kao nauke i upoređivati ​​njegove metode s drugim oblastima naučne djelatnosti. Međutim, u ovom radu pokušaćemo da se ne dotičemo ovakvih „zamki“.

Novinar u svom kreativnom radu koristi različite načine tumačenja situacija i pojava kojima svjedoči, objašnjava ili komentira činjenice s kojima se susreće. Bavi se raznim oblicima znanja – naučnim, nenaučnim, čime empirijski ovladava stvarnošću i upoznaje svijet oko sebe. U idealnom slučaju, glavni cilj novinarskog znanja je pronaći istinu i tačno je prenijeti čitaocu, pa se ne može ne postaviti pitanje pouzdanosti iznesenih činjenica. Objektivnost i istinitost onoga što novinar piše na mnogo načina zavisi od stepena ovladavanja metodama ovladavanja stvarnošću. Živopisni predstavnici takvih metoda su promatranje i eksperiment. Obje ove metode spadaju u grupu racionalno-kognitivnih metoda, tačnije, u empirijski nivo znanja 1 , a njihov rezultat se pojavljuje u novinarstvu kao tok informativnih publikacija 2 .

Dakle, od interesa je pronalaženje razlika između metode posmatranja i eksperimenta aktualno za istraživanje jer:

Prvo, danas postoji tendencija komplementarnosti i međusobnog prožimanja metoda, čime se podiže nivo kulture novinarskog rada.

Drugo Ipak, i dalje je važno razumjeti granice primjene metoda i tehnika i ne dopustiti mogućnost njihovog preklapanja.

cilj rad je analizirati i pronaći glavne razlike između dvije metode novinarstva – metode posmatranja i eksperimenta.

Cilj se otkriva kroz sljedeće zadatke:

istražiti svaku metodu posebno;

analizirati primjere upotrebe ovih metoda u novinarskom radu;

pronaći karakteristične karakteristike svake metode;

izvući zaključke iz studije.

Poglavlje 1. Karakteristike metoda

1.1 Metoda posmatranja

Promatranje je jedna od metoda prikupljanja socioloških informacija koja vam omogućava proučavanje objekta na mnogo načina, pa se prije svega razlikuje od tradicionalnih metoda. Upotreba ove metode povezana je sa dobijanjem preliminarnog materijala o društvenom objektu i za dobijanje primarnih informacija o bilo kom problemu. Kako piše G. V. Lazutina, ključna karika ovdje je „sposobnost osobe da u procesu audiovizuelnih kontakata s njim percipira objektno-čulnu konkretnost svijeta“ 1 . Novinarsko promatranje može djelovati i kao glavna i kao dodatna metoda i, za razliku od običnog, uvijek ima cilj i jasno definiran karakter. „Promišljenost percepcije i svijesti o zadacima je ono što vam omogućava da pogledate – i vidite“ 2 . Nije slučajno što je ovo jedna od prvih metoda koja se objašnjava studentima.

Predmet novinarskog posmatranja je sama osoba, njen izgled, karakter, kako i šta govori, njeno ponašanje, kao i reakcija na ono što se dešava, uključujući različite aspekte odnosa i interakcije pojedinca i tima. Pažnja se posvećuje i prirodi komunikacije, i nivou kulture pojedinca, i sredstvima komunikacije (kao što su gestovi, izrazi lica, riječi, govor), pa čak i okolnom materijalnom okruženju. Stoga se metod posmatranja vrlo često koristi u radu reportera, za šta ima mnogo više razloga: novinar, uključivši se u određeni događaj, ima priliku da prati njegovu dinamiku. Materijal stvara atmosferu pripadnosti onome što se dešava pred novinarom. Novinar može identifikovati neke od najznačajnijih karakteristika događaja i odrediti faktore pod čijim se uticajem menjaju karakteristike posmatranih objekata u događaju. Takođe, direktno posmatranje ponašanja ljudi omogućava vam da vidite neupadljive, na prvi pogled, detalje, karakteristične osobine ličnosti 1 .

Postoji nekoliko vrsta novinarskih opservacija. Klasifikovani su na osnovu različitih kriterijuma, na primer, metoda organizacije, predmeta, prirode informacija od interesa.

Na osnovu prve osnove, posmatranje se deli na skriveno I otvoren. Posebnost otvorenog zapažanja je da novinar, došavši da obavi zadatak, recimo, u bilo koju organizaciju, izjavljuje svoj cilj, urednički zadatak, kakva mu je pomoć potrebna od zaposlenih u ovoj organizaciji. Dakle, ljudi sa kojima će komunicirati znaju da među njima ima novinara koji prikuplja materijal za objavljivanje, mogu zamisliti prirodu tog govora (pozitivan ili negativan) i ponašati se u skladu s tim.

Za razliku od otvorenog tajnog nadzora, novinar ne govori osobama čije radnje posmatra određeno vrijeme da je novinar i prikuplja informacije koje su mu potrebne, kao ni o tome koje informacije ga zanimaju. Štaviše, možda nikada neće saznati da je među njima bio novinar. Tajno praćenje se najčešće koristi u proučavanju bilo kakvih konfliktnih situacija u pojedinim timovima ili u provođenju novinarske istrage. Prije istrage, novinar ima djelić informativne slike, provjerava ga, iznova rekonstruiše sliku. Često novinar koji vodi istragu postaje učesnik događaja, utičući na njegov tok i oblikujući ishod.

U zavisnosti od uslova izučavanja predmeta na koji je usmerena pažnja novinara, posmatranje se može klasifikovati kao direktno I indirektno. U prvom slučaju, autor posmatra objekat direktno, u drugom (zbog njegove udaljenosti, skrivenosti ili drugih uslova) - koristeći indirektne podatke, odnosno indirektno.

Zapažanja su također podijeljena prema vremenskom kriteriju: kratkoročno I dugo. Ako publikaciju treba pripremiti što je prije moguće, koristi se kratkoročno promatranje. Dugotrajno posmatranje se koristi kada je potrebno detaljno i detaljno proučiti predmet. Dugoročno posmatranje nije nužno jednokratno: novinar se može više puta vraćati u život tima, posmatrati promjene koje se dešavaju nekoliko godina. Ova vrsta posmatranja se široko koristi kada se radi u analitičkim žanrovima.

IN strukturirano posmatranje novinar bilježi događaje po jasno definisanom planu, tačnije po proceduri, i u nestrukturiran - vrši opservaciju u slobodnoj potrazi, fokusirajući se samo na opšte ideje o situaciji. Ali ipak, novinar treba da se pridržava indikativnog plana za vođenje posmatranja. Takav plan pomaže da se pravilno odredi aspekt posmatranja, njegov redosled i uslovi.

Polje posmatranje podrazumeva rad u prirodnim uslovima, i laboratorija- u nekim situacijama koje je konstruirao novinar.

Sistematično posmatranje podrazumijeva fokusiranost novinara na određenu situaciju u određenim vremenskim periodima, i nesistematično– spontanost u izboru posmatrane pojave. 1

Osobine novinarskog posmatranja mogu biti predodređene i faktorom kao što je stepen učešća novinara u događaju koji posmatra. Na osnovu toga, zapažanja se mogu podijeliti na uključeno I nisu uključeni. Kako je A.A. Tertychny, „u prvom slučaju, novinar postaje, na primjer, član posade ribarske kočarice i radi na brodu zajedno s drugim ribarima. Opservacija bez učesnika je proučavanje neke aktivnosti izvana, dok se priprema, na primjer, izvještaj o vulkanskoj erupciji, o sportu itd. 1 Zaista, u drugom slučaju dopisnik pokušava da se ne miješa u tok onoga što se dešava, sasvim svjesno zauzimajući neutralan stav. On je, po pravilu, van situacije i ne kontaktira sa učesnicima događaja. Ova vrsta posmatranja najčešće se koristi za bolje opisivanje društvene atmosfere, na primjer, oko izbora, javnih akcija, reformi. Uključeno posmatranje uključuje učešće novinara u samoj situaciji. On to čini svjesno, mijenjajući, na primjer, svoju profesiju ili se infiltrirajući u određenu društvenu grupu kako bi prepoznao predmet iznutra. “Promjena profesije” je moguća u onim slučajevima kada je reporter siguran da svojim neprofesionalnim ili nevještim postupcima neće nanijeti ni fizičku ni moralnu štetu ljudima. Na primjer, medijskim radnicima je kontraindikovano da se predstavljaju kao ljekari, advokati, sudije i zaposleni u javnim službama. Takve zabrane su propisane kako relevantnim normama novinarske etike, tako i pojedinim članovima zakona. Poznati novinar N. Nikitin daje novinarima početnicima konkretne praktične savjete: „...glavni princip je biti ono što kažeš da jesi“ 2 . Dakle, novinar nastoji da identifikuje i pokaže čitaocu neke od situacija koje su tipične za okruženje implementacije. On sebi postavlja zadatak novinara - da učestvuje u akciji zajedno sa svojim junacima ili doživi neku vrstu poteškoća. Izveštaj napravljen metodom posmatranja učesnika može biti pobednički oblik prezentacije materijala. Međutim, ovo ne bi trebalo da bude jednostavan čin, igra „oblačenja“. Važno je da novinar ima profesionalni cilj – da pozitivno utiče na situaciju ili da pronađe načine za rešavanje problema.

Govoreći o participativnom posmatranju, važno je obratiti pažnju na neke od poteškoća koje su povezane kako sa ovom vrstom, tako i sa cjelokupnom metodom posmatranja u cjelini. Prvo, važno je shvatiti da najčešće imamo posla s nekom vrstom privatnih i jedinstvenih situacija koje se ne mogu uvijek ponovo „izgubiti“. Glavni problem je nepovratnost pojedinih pojava društvenog života. Novinar se mora suočiti s ljudskim emocijama, ponekad složenim, pa čak i konfliktnim međuljudskim odnosima. Drugo, na kvalitet primarnih informacija mogu uticati i subjektivne procjene ljudi, njihove vrijednosne orijentacije, ustaljene ideje, stereotipi i interesi. “Reakcija ljudi na prisustvo posmatrača nije uvijek jednoznačna. Ali u većini slučajeva ljudi negativno reaguju na prisustvo stranaca (posebno novinara) koji ih pomno posmatraju. Ljudi mogu promijeniti svoju taktiku ako osjećaju ili da ih se promatra.” 1

Zato su informacije i utisci koje dobije novinar prijeko potrebno obavezno prekontrolisati kako bi se još jednom uvjerio ne toliko u njihovu pouzdanost koliko u objektivnost. Sociolog V. A. Yadov predlaže sljedeća pravila kojih se treba pridržavati kako bi se povećao stepen valjanosti i stabilnosti podataka:

Klasifikovati elemente događaja koji se posmatraju što je detaljnije moguće, koristeći jasne indikatore;

Ako glavno posmatranje vrši više osoba, upoređuju svoje utiske i dogovaraju se o procjenama, tumačenju događaja jednom tehnikom snimanja, čime se povećava stabilnost podataka posmatranja;

Isti objekat treba posmatrati u različitim situacijama (normalne i stresne, standardne i konfliktne), što vam omogućava da ga vidite iz različitih uglova;

Potrebno je jasno razlikovati i evidentirati sadržaj, oblike ispoljavanja posmatranih događaja i njihove kvantitativne karakteristike (intenzitet, redovnost, periodičnost, učestalost);

Važno je osigurati da se opis događaja ne pobrka sa njihovim tumačenjem, stoga protokol treba da ima posebne kolone za evidentiranje činjeničnih podataka i za njihovu interpretaciju;

U posmatranju uključivanja ili nesudjelovanja koje obavlja jedan od istraživača, posebno je važno pratiti valjanost interpretacije podataka, nastojeći unakrsno provjeriti svoje utiske uz pomoć različitih mogućih tumačenja 1 .

Dakle, na osnovu ovih karakteristika posmatranja, možemo reći da se posmatranje kao nezavisna metoda najbolje koristi u studijama koje ne zahtevaju reprezentativne podatke, kao i u slučajevima kada se informacija ne može dobiti bilo kojom drugom metodom.

1.2 Eksperiment

U svom opštem značenju, eksperiment je skup radnji koje se izvode da bi se testirala istinitost ili netačnost hipoteze ili naučno proučavanje uzročno-posledičnih veza između pojava. Istraživač pokušava promijeniti vanjske uslove na način da utiče na predmet koji se proučava. U ovom slučaju, vanjski utjecaj na objekt smatra se uzrokom, a promjena stanja ili ponašanja objekta smatra se posljedicom.

Prevedeno s latinskog, riječ "eksperiment" znači "test" ili "iskustvo". Općenito, eksperiment je složena metoda koja kombinira različite metode prikupljanja materijala. 1 Uz njegovu pomoć uspostavlja se reakcija objekta koji se proučava na eksperimentalni faktor, pod čijim se utjecajem manifestira ova ili ona aktivnost objekta koji se proučava. Eksperiment je podijeljen u sljedeće faze:

Prikupljanje informacija.

posmatranje fenomena.

Razvijanje hipoteze za objašnjenje fenomena.

Razvoj teorije koja objašnjava fenomen na osnovu pretpostavki u širem smislu. 2

Eksperimentalni faktor može biti uveden izvana, ili može biti sadržan u objektima i postati takav pod kontrolom i kontrolom eksperimentatora. Sam eksperiment se može odvijati i u prirodnom i u vještačkom okruženju. Potonji se naziva "laboratorijski eksperiment" i pomaže u postizanju veće tačnosti, upravljivosti i postojanosti njegovih uslova. Pravilnost ispoljavanja određenih događaja može se utvrditi upoređivanjem činjenica, njihovom sistematizacijom.

Za novinarski eksperiment, čiji su predmet različiti ljudski odnosi, kao iu drugim društvenim naukama, karakteristično je obilje i složenost faktora koji utiču na stanje objekta. Novinarski eksperiment nema veze sa akcijom koja se već desila i koja se može izvesti u svakoj prilici. Često nosi određenu intrigu. Nastaje jer ne znaju svi učesnici eksperimenta da sudjeluju u njemu.

Metoda eksperimenta u novinarstvu se često poistovjećuje s metodom promatranja sudionika, a za to postoje razlozi:

Kao iu posmatranju učesnika, eksperimentalni novinar održava direktnu vezu sa objektom proučavanja.

Eksperiment, kao i promatranje, može se provesti tajno.

Eksperiment se odnosi na vizuelna sredstva proučavanja društvene stvarnosti.

Međutim, uprkos činjenici da su glavne karakteristike zajedničke, eksperiment ima svoje posebne karakteristike i karakteristike. „Eksperiment se shvata kao istraživačka metoda zasnovana na kontroli ponašanja objekta uz pomoć niza faktora koji na njega utiču, a kontrola nad delovanjem je u rukama istraživača“ 1 . Takođe bih želeo da istaknem da je eksperiment „aktivna“ metoda proučavanja stvarnosti. To jest, ako vam posmatranje dozvoljava da odgovorite na pitanja "Kako?", "Kada?" i "Kako?", eksperiment odgovara na jedno pitanje "Zašto?".

U eksperimentu, predmet je sredstvo za stvaranje vještačke situacije. To se radi kako bi novinar mogao u praksi provjeriti svoje hipoteze, "izgubiti" neke svakodnevne okolnosti koje bi mu omogućile da bolje upozna predmet koji se proučava. Osim toga, svaki eksperiment sadrži ne samo kognitivni interes istraživačkog novinara, već i menadžerski. Ako je u uključenom zapažanju dopisnik radije registrator događaja, onda učešćem u eksperimentu ima pravo da interveniše u situaciji, utiče na njene učesnike, upravlja njima i donosi neke odluke.

Prema V.P. Talov, „Uticaj na posmatrane objekte u toku njegovog /eksperimenta/ ne samo da je dozvoljen, već je samo očekivan. Dopisnici koji pribegavaju eksperimentisanju ne čekaju da se ljudi, pojedini službenici, čitave službe otkriju spontano, tj. nasumično, prirodno. Ovo otkrivanje je namjerno izazvano, namjerno "organizirano" od njih... Eksperiment je promatranje praćeno intervencijom posmatrača u procese i pojave koje se proučavaju, pod određenim uvjetima - umjetno izazivanje, svjesno "provociranje" ovih posljednjih" 1 .

Dakle, eksperiment je povezan sa stvaranjem umjetnog impulsa, dizajniranog da otkrije određene aspekte predmeta koji se proučava. Novinar ima priliku da sprovede eksperiment na sebi, infiltrira se u društvenu grupu koja mu je potrebna, odnosno da postane nešto poput „luke figure“. Istovremeno, on ne samo da utječe na situaciju, već i nastoji uključiti sve osobe koje ga zanimaju u eksperiment.

Eksperimenti se mogu razlikovati po stepenu složenosti. Često će se novinar ograničiti na najjednostavniji zadatak i shodno tome primijeniti elementarni oblik eksperimenta. Međutim, kada novinar sebi postavi mnogo teži zadatak, prilično je problematično provesti eksperimentalnu provjeru početne pretpostavke na potrebnom nivou, stoga pri planiranju i provođenju eksperimenta treba uzeti u obzir sljedeće:

Odredite njegove ciljeve i ciljeve čak i prije početka eksperimenta (dobro proučite situaciju, prikupite preliminarne informacije o mogućim učesnicima, proradite kroz dostupne dokumente i druge izvore i ocrtajte predmet proučavanja koji će biti od posebnog interesa za predmet istraživanja). studija).

Odrediti mjesto djelovanja (da li će se eksperiment provesti u prirodnim ili laboratorijskim uvjetima).

Pripremite i sebe (novinara) i ostale učesnike operacije.

Nakon što je novinar odredio uslove pod kojima će se radnja odvijati, treba da formira radne hipoteze i odabere indikator uticaja na eksperimentalnu situaciju. I tek nakon toga se odlučuje kojim metodama popraviti i kontrolirati proces istraživanja. U strukturi eksperimentalne situacije, L. V. Kashinskaya razlikuje sljedeće elemente:

početno stanje objekta faktor uticaja konačno stanje objekta

“Početno stanje objekta obično fiksira novinar, odnosno postoji određena polazna informacija. Ali ista informacija sadrži i one motivacijske motive koji zahtijevaju stvaranje eksperimentalne situacije:

Nedovoljnost informacija potrebnih novinaru da testira ili razjasni svoju hipotezu.

Nemogućnost dobijanja takvih informacija konvencionalnim metodama.

Potreba za pribavljanjem psihološki pouzdanih argumenata” 1 .

Također bih želio skrenuti pažnju na činjenicu da provođenje eksperimenta zahtijeva posebne kvalifikacije i vladanje posebnim alatima, a to je često moguće samo uz sudjelovanje iskusnog konsultanta.

Kada opis toka sprovedenog eksperimenta postane glavni sadržaj publikacije, eksperimentalna metoda može biti dominantna žanrovska karakteristika. Stoga, upućujući publikaciju na žanr eksperimenta, treba naglasiti da se radi o vještačkoj, posebno organiziranoj predmetno-praktičnoj situaciji od strane samog novinara 2 .

IN U poslednje vreme eksperiment se sve više koristi u novinarstvu, posebno elektronskom. Metoda rekreiranja umjetne situacije u kojoj se nalaze nesuđeni ljudi može se naći u raznim televizijskim programima (na primjer, "Grad" i "Šala"). Ovi eksperimenti se provode kako bi se identificirale bilo kakve bihevioralne reakcije ljudi na vanredne situacije. Publikacije u žanru eksperimenta su korisne za novinara jer vam obično omogućavaju da kreirate tekstove koji imaju dinamičke karakteristike, „živu” vizuelnu prezentaciju materijala. Omogućuju vam da kombinujete početke analitike i izvještavanja. Drugim riječima, autor eksperimenta ne samo da analizira neki fenomen, već koristi i detaljan opis stvorene situacije svojstven reportaži. No, ipak, preporučljivo je provesti eksperiment u novinarskoj praksi samo u pojedinačnim slučajevima kada je zadatak dublje prodreti u život. Istovremeno, potrebno je što pažljivije kontrolisati sve faze pripreme za to.

Poglavlje 2. Analiza publikacija

Dakle, da bismo jasnije identifikovali razlike između metode posmatranja i eksperimenta, uporedićemo dve publikacije: „Koliko košta ljubaznost? Ili mi zamotajte kilogram breskvi u posebne vrećice” (vidi Dodatak 1), objavljeno na web stranici http://www.myjulia.ru i “Komi Voyagers”, objavljeno pod naslovom “Trendovi” u br. 43 (073) časopisa “Ruski reporter” (vidi Dodatak 2).

Govoreći o prvoj publikaciji, slobodno se može reći da ona potpada pod definiciju eksperimenta. Prvo, autor namjerno zadire u društvenu grupu, ponaša se kao "lužna figura", odnosno pojavljuje se u obliku običnog potrošača. Drugo, sam novinar određuje faktor utjecaja na predmet istraživanja (prodavce), namjerno ih provocirajući, na primjer, nudeći objesiti tačno 143 grama kvasa ili po jedan slatkiš svake vrste. A likovi trgovačkih radnika otkrivaju se na najprirodniji način: „Je li tako? Mogu li da je iseckam na sitnije? ili „Djevojko, šta si ti? Ne! Nooooo!!! Moj posao će biti ovakav. Neću da težim. Sve je na kalkulatoru treba uzeti u obzir. br. Ne želim".

Autor je jasno definisao svrhu svog istraživanja – da pokaže odnos prodavaca prema običnom kupcu i razume razloge za takav stav. Njegov zadatak je da duboko prodre u naizgled običnu situaciju (praznični šoping). Naravno, na kraju studije slijedi zaključak: „Bili su spremni rezati, vješati, umotati i raditi bilo šta sa proizvodima koje sam kupio, što je bilo u moći prodavača. Odbijene su samo one u kojima je lijenost nadvladala druge ljudske kvalitete. Takođe sam shvatio da se ne treba plašiti da zamolite prodavca da vam pomogne.

Žanr ove publikacije može se definirati kao novinarski eksperiment, jer je predmetno-praktična situacija ovdje stvorena umjetno i posebno organizirano od strane samog novinara, koji najvjerovatnije nije mogao koristiti druge metode i trebao je pouzdane psihološke argumente. Dakle, stvaranje eksperimentalne situacije je u potpunosti motivisano.

Sada razmislite o drugoj publikaciji pod nazivom "Komi Voyagers". Ovdje nam autor pokazuje jedan od najakutnijih problema u Rusiji, a posebno u Nenečkom autonomnom okrugu - problem prometnih komunikacija. Novinar nije imao dovoljno indirektnih informacija da u potpunosti pokrije ovaj problem, pa kreće na put sa kamiondžijama-„stalkerima“ „najgorim putem u Rusiji“.

Dakle, vidimo metodu posmatranja na djelu. On, po našem mišljenju, ovdje djeluje kao glavna metoda. Sama publikacija je napisana u žanru reportaže (kao što je ranije rečeno, posmatranje je jedan od ključnih metoda u radu reportera). Novinar dosta pažnje posvećuje opisivanju karaktera ljudi sa kojima se susreće. On precizno uočava posebnosti svačijeg govora, navodi primjere „stalkerskog žargona“: „njaša“, „zmijlija“, „daska za pranje“ itd.

Govor autora u cjelini ima narativni i deskriptivni karakter. Detalji puta, poput prevrnutog kamiona i njegovog pijanog vozača, izvlačenja kamiona zaglavljenog u blatu, kao i obilje dijaloga čine da se čitalac uključi u ovo putovanje, dinamika događaja je veoma dobro praćena.

Novinar nam daje samo subjektivnu viziju situacije, i to ne svoju, već junake priče. Da li im se može verovati ili ne, čitalac ne zna.

Po prirodi, posmatranje je otvoreno (kamiondžije najvjerovatnije znaju da je među njima novinar), strukturirano (novinar snima događaje prema jasno definisanom planu), sprovedeno na terenu i uključeno (autor ne posmatra situaciju iz stranu, ali on zajedno sa kamiondžijama vrši 70-kilometarski off-road prepad, odnosno njegov zadatak je da sam doživi sve poteškoće, a čitaocu prikazuje i situacije tipične za sredinu u koju se infiltrirao : međusobna pomoć vozača, borba za mjesto na trajektu).

Sumirajući analizu publikacija, odmah se može identificirati glavna razlika između promatranja i eksperimenta. U prvom slučaju, novinar sam kreira situaciju u kojoj radi, a njegov zadatak je da potvrdi hipotezu i odgovarajući zaključak. U slučaju posmatranja, situacija je drugačija - autor je uključen u prirodni događaj koji ne može ni na koji način da kontroliše. Ovdje je glavni zadatak istaknuti događaj ili problem, kao i precizno i ​​lako prenijeti informativne detalje čitaocu.

Zaključak

Dakle, nakon analize naučnih radova mnogih autora i detaljnog upoređivanja dvije nedavne publikacije u medijima, možemo sa sigurnošću reći da metoda promatranja i eksperimenta, uprkos njihovoj vanjskoj sličnosti, imaju niz prilično značajnih razlika, a to su:

tokom posmatranja novinar se bavi događajima koje je često nemoguće ponoviti, ponovo izgubiti; u eksperimentu novinar sam stvara situaciju koju treba da istraži;

svrha eksperimenta je provjeriti hipotezu koju je novinar postavio na početku studije, a svrha zapažanja je opisati i precizno prenijeti detalje situacije koja se proučava;

kada posmatra, novinar se ne može mešati u tok istraživanja, budući da je samo registrator događaja ili pojave, dok tokom eksperimenta, naprotiv, koristi skup alata koji izazivaju predmet proučavanja na određene radnje, čime upravlja njega i donošenje odluka;

rezultat zapažanja može biti zasnovan na subjektivnom viđenju novinara o događaju i zahtijevati dodatnu provjeru, dok je rezultat eksperimenta zapravo objektivan i predstavlja potvrdu ili opovrgavanje hipoteze koju je novinar predložio;

radovi napisani metodom posmatranja su informativni i deskriptivni, za razliku od radova pisanih eksperimentom, koji su predstavnici analitičkih žanrova.

Sumirajući studiju, ipak je vrijedno napomenuti da su obje metode važni alati u arsenalu profesionalnog novinara, kao i glavni načini istraživanja i razumijevanja stvarnosti oko nas. Njihovo korištenje u publikacijama donosi osjećaj pripadnosti, empatije u situacijama opisanim u njima, a iz nekih od njih čitatelj može izvući specifične praktične koristi. Ali ne smijemo zaboraviti da im je potrebna posebna obuka i postojanje fiksnog, ako ne i strogog plana akcije. Takođe je potrebno biti oprezan kada se radi u oblasti ljudskih odnosa, jer je jedan od osnovnih principa rada novinara „ne naškoditi“.

Bibliografija

Kashinskaya L.V. Eksperiment kao metoda novinarske djelatnosti // Vestn. Moskva univerzitet Ser. 10. Novinarstvo, 1986. br. 6.

Kim M.N . Tehnologija stvaranja novinarskog djela. SPb., 2001.

Lazutina G.V. Tehnologija i metode novinarskog stvaralaštva. M., 1988.

Melnik G.S., Kim M.N. metode novinarstva. Sankt Peterburg: Izdavačka kuća Mihailov V.A., 2006.

Nikitin N. Opcija rada - neizgovoreno // Novinar. 1997. br. 2.

Smirnov V.A. Razine i faze procesa spoznaje // Problemi logike znanstvenog znanja. M., 1964.

Talov V.P. Rad novinara: Metode i tehnike novinarske komunikacije. L., 1983.

Tertychny A.A. Žanrovi periodike. Moskva: Aspect Press, 2000.

Yadov V.A. Sociološka istraživanja: metodologija, program, metode. Samara, 1995.

Prijave

1 Melnik G.S., Kim M.N. metode novinarstva. Sankt Peterburg: Izdavačka kuća Mihailov V.A., 2006.

Eksperimentiraj je drugačiji od zapažanja u prvom...

Metode psihologija (4)

Sažetak >> Psihologija

Ima dva metode pribavljanje činjenica koje su predmet dalje analize - metode zapažanja I eksperiment, koji, ... main dobavljač psihološkog znanja i osnova za mnoge teorije. IN razlika od zapažanja psihološki eksperiment ...

Teorijski i metodološki aspekt metoda zapažanja u sociološkim istraživanjima

Predmet >> Sociologija

... eksperimenti ovo metoda- jedan od vođa. Kao samodovoljna metoda, posmatranje... sastaviti main Prednosti i nedostaci metoda posmatranje"(sto... razlikovati od prirodno, ako posmatranje otvoren (efekat zapažanja) Poteškoće u primeni zapažanja ...

Main pitanja filozofije i main pravci filozofije

Cheat sheet >> Filozofija

Šta je dato u čulnom iskustvu. Eksperimentiraj I posmatranje su main metoda znanje. 2. Svako pravo znanje je... zakoni za svijet i njegove komponente. Main razlika O.P. od N.P. - naučno saznanje pretpostavlja kao rezultat...

Main zadaci psihologije i pedagogije

Vodič za učenje >> Psihologija

Konstituišući strukturu ličnosti, je drugačiji od neki od njenih drugih ... , sociometrijski metode i socio-psihološki eksperiment. U pedagogiji ih ima main i podršku metode. TO main refer metoda zapažanja I metoda eksperiment, Za...

Pazeći na svog malog sina, stalno vidim kako on za sebe donosi nova otkrića, posmatra svijet i provodi male eksperimente. Sada on sam ne zna šta ti koncepti znače i po čemu se razlikuju. Ali kad bude malo stariji, to ću mu reći.

Moja zapažanja i iskustva

Najbolje je to objasniti na primjeru.

Oduvek sam voleo da posmatram objekte sveta oko sebe. Dakle, vrlo je zanimljivo vidjeti kako se mravi ponašaju u zavisnosti od vremena i doba dana.

Ali više od toga, volim eksperimentirati.

Jednom sam doživeo neverovatno iskustvo kada sam bio dete. Iz dječije enciklopedije saznao sam da je trbuh mrava proziran. Ova pretpostavka je postala moja hipoteza, koju je trebalo potvrditi ili opovrgnuti. Pripremila sam slatke sirupe različitih boja i stavila male kapi blizu mravinjaka. Smiješno je, ali kada su mravi pili, njihovi stomaci su poprimili boju kapi sirupa. Ovo je potvrdilo moju hipotezu.

Jeste li pogodili po čemu su se moja jednostavna zapažanja o životu mravinjaka razlikovala od eksperimenta?

• U prvom slučaju samo sam posmatrao (promatrao) ponašanje insekata. Dok sam provodio eksperiment, i sam sam morao da komuniciram sa subjektima stavljajući obojene kapi blizu mravinjaka.
• Dok sam provodio eksperiment, imao sam hipotezu (iz dječije enciklopedije) i plan akcije.
• Za posmatranje nije bila potrebna nikakva oprema (iako to nije uvijek tačno, na primjer, za promatranje svemirskih objekata trebat će vam teleskop). Za eksperiment su mi bili potrebni šećer, voda, boje i druga sredstva za pravljenje sirupa.

Cat watching

Pazite na svog ljubimca. Primetićete mnogo toga zanimljive karakteristike. Na primjer, da mačke i mačke mogu proizvesti mnogo različitih zvukova jedna od druge.

Doživite "lavu"

Ovaj zanimljiv eksperiment može provjeriti hipotezu da je nafta lakša od vode, ali je sol teža od nafte.

1. Uzmi čašu. Napunite ga vodom i biljnim uljem (2:1). Ulje će plutati na vrhu.
2. Dodajte boju za hranu.
3. Sipajte kašiku soli.

"Lava" u banci

Uživajte u "lavi" u čaši.

Pazeći na svog malog sina, stalno vidim kako on za sebe donosi nova otkrića, posmatra svijet i provodi male eksperimente. Sada on sam ne zna šta ti koncepti znače i po čemu se razlikuju. Ali kad bude malo stariji, to ću mu reći.

Moja zapažanja i iskustva

Najbolje je to objasniti na primjeru.

Oduvek sam voleo da posmatram objekte sveta oko sebe. Dakle, vrlo je zanimljivo vidjeti kako se mravi ponašaju u zavisnosti od vremena i doba dana.

Ali više od toga, volim eksperimentirati.

Jednom sam doživeo neverovatno iskustvo kada sam bio dete. Iz dječije enciklopedije saznao sam da je trbuh mrava proziran. Ova pretpostavka je postala moja hipoteza, koju je trebalo potvrditi ili opovrgnuti. Pripremila sam slatke sirupe različitih boja i stavila male kapi blizu mravinjaka. Smiješno je, ali kada su mravi pili, njihovi stomaci su poprimili boju kapi sirupa. Ovo je potvrdilo moju hipotezu.

Jeste li pogodili po čemu su se moja jednostavna zapažanja o životu mravinjaka razlikovala od eksperimenta?

• U prvom slučaju samo sam posmatrao (promatrao) ponašanje insekata. Dok sam provodio eksperiment, i sam sam morao da komuniciram sa subjektima stavljajući obojene kapi blizu mravinjaka.
• Dok sam provodio eksperiment, imao sam hipotezu (iz dječije enciklopedije) i plan akcije.
• Za posmatranje nije bila potrebna nikakva oprema (iako to nije uvijek tačno, na primjer, za promatranje svemirskih objekata trebat će vam teleskop). Za eksperiment su mi bili potrebni šećer, voda, boje i druga sredstva za pravljenje sirupa.

Cat watching

Pazite na svog ljubimca. Primijetit ćete mnoge zanimljive karakteristike. Na primjer, da mačke i mačke mogu proizvesti mnogo različitih zvukova jedna od druge.

Doživite "lavu"

Ovaj zanimljiv eksperiment može provjeriti hipotezu da je nafta lakša od vode, ali je sol teža od nafte.

1. Uzmi čašu. Napunite ga vodom i biljnim uljem (2:1). Ulje će plutati na vrhu.
2. Dodajte boju za hranu.
3. Sipajte kašiku soli.

"Lava" u banci

Uživajte u "lavi" u čaši.

Koja je razlika između eksperimenta i posmatranja? i dobio najbolji odgovor

Odgovor od Denisa Odessa[aktivan]
Razlikuje se od posmatranja aktivnom interakcijom sa objektom koji se proučava. Obično se eksperiment provodi kao dio naučne studije i služi za provjeru hipoteze, uspostavljanje kauzalnih veza između pojava.

Odgovor od Vasilij Haminov[guru]
kada eksperimentišete, predmet podvrgnete nekoj vrsti testa)) A zapažanja su samo posmatranje u prirodnim uslovima))

Odgovor od Daria Shevchuk[aktivan]
posmatranje je pasivan način saznanja, a iskustvo aktivan način.

Odgovor od Vinera Ovečkin[novak]
Posmatranje je opažanje prirodnih objekata, a eksperiment je posmatranje u posebno stvorenim i kontrolisanim uslovima. Odnosno, razlika je u tome što posmatranje sve zavisi od prirode, dok eksperimentisanje tamo sve treba da uradite sami

Odgovor od Dima Kuznjecov[guru]
možete pogledati eksperiment O_O

Odgovor od _BE`Z analoga_ I`[novak]
Naučno posmatranje (N.) je opažanje predmeta i pojava stvarnosti, koje se vrši u cilju njihovog saznanja. U N.-ovom činu može se izdvojiti:
1) objekat;
2) predmet;
3) sredstva;
4) uslove;
5) sistem znanja na osnovu kojeg se postavlja cilj N. i tumače njegovi rezultati.
Sve ove komponente treba uzeti u obzir kada se izvještavaju rezultati N. kako bi bilo koji drugi posmatrač to mogao ponoviti. Najvažniji uslov za naučni N. je poštovanje intersubjektivnosti. To implicira da N. može ponoviti svaki posmatrač sa istim rezultatom. Samo u ovom slučaju rezultat N. će biti uključen u nauku. Stoga, npr. , posmatranja NLO-a ili raznih parapsihičkih fenomena koji ne zadovoljavaju zahtjeve intersubjektivnosti i dalje ostaju izvan nauke.
N. se dijele na direktne i indirektne. Sa direktnim N., naučnik posmatra sam odabrani objekat. Međutim, to nije uvijek moguće. Npr. , objekti kvantne mehanike ili mnogi objekti astronomije ne mogu se posmatrati direktno. O svojstvima takvih objekata možemo suditi samo na osnovu njihove interakcije sa drugim objektima. Ova vrsta N. naziva se indirektna, zasniva se na pretpostavci o određenoj pravilnoj vezi između svojstava direktno neuočljivih objekata i uočenih manifestacija ovih svojstava i sadrži logičan zaključak o svojstvima neuočljivog objekta na osnovu uočenog efekat njegovog delovanja. Treba napomenuti da se ne može povući oštra granica između direktnog i indirektnog N.. U savremenoj nauci, indirektni N. postaju sve rašireniji kako se povećava broj i sofisticiranost instrumenata koji se koriste u N., a širi obim naučnog istraživanja. Posmatrani objekat utiče na uređaj, a naučnik direktno posmatra samo rezultat interakcije objekta sa uređajem.
Eksperiment (E.) je direktan materijalni uticaj na stvarni predmet ili uslove koji ga okružuju, proizveden sa ciljem upoznavanja ovog objekta.
U E. se obično razlikuju sljedeći elementi:
1) svrha;
2) predmet eksperimentisanja;
3) uslove u kojima se objekat nalazi ili u kojima se nalazi;
4) E. znači;
5) materijalni uticaj na objekat.
Svaki od ovih elemenata može se koristiti kao osnova za klasifikaciju elektrona, mogu se podijeliti na fizičke, kemijske, biološke itd., ovisno o razlikama u objektima eksperimentiranja. Jedna od najjednostavnijih klasifikacija zasniva se na razlikama u ciljevima E.: na primjer. , osnivanje k.-l. obrasci ili otkrivanje činjenica. E., koji se provode u tu svrhu, nazivaju se "pretragom". Rezultat pretrage E. su nove informacije o proučavanom području. Međutim, najčešće se eksperiment provodi kako bi se provjerila neka hipoteza ili teorija. Takav E. se naziva "verifikacija". Jasno je da je nemoguće povući oštru granicu između ova dva tipa E. Isti E. može se koristiti za testiranje hipoteze i istovremeno pružanje neočekivanih informacija o objektima koji se proučavaju. Na isti način, rezultat pretrage E. može nas natjerati da napustimo prihvaćenu hipotezu ili, naprotiv, damo empirijsko opravdanje našem teorijskom rasuđivanju. U modernoj nauci, isti E. sve češće služi različitim svrhama.
E. je uvijek pozvan da odgovori na određeno pitanje. Ali da bi pitanje bilo smisleno i omogućilo definitivan odgovor, ono mora biti zasnovano na prethodnom poznavanju oblasti koja se proučava. Teorija je ta koja daje ovo znanje, a teorija je ta koja postavlja pitanje radi odgovora na koje se postavlja E. Dakle, E. bez teorije ne može donijeti tačan rezultat. U početku, pitanje je formulisano jezikom teorije, odnosno teorijskim terminima koji označavaju apstraktne, idealizovane objekte. Da bi E. odgovorio na pitanje teorije, ovo pitanje mora biti preformulisano u empirijskim terminima, čija su značenja senzualno percipirani objekti. Treba, međutim, naglasiti da implementacijom N. i E. idemo dalje od čisto

Odgovor od Vladimir Sudin[guru]
Pa, znaš, ZDRAVO!
Eksperimentišite - kada sami učestvujete, i posmatrajte - NIŠTA ne zavisi od vas....

Odgovor od gladan duh[guru]
eksperiment - prave eksperimente, posmatraju - samo posmatraju, gledaju (npr. kako brzo biljka raste pod uticajem neke vrste đubriva) ... eksperiment - praksa, posmatranje - teorija

Općenito je prihvaćeno da je određujuće svojstvo posmatranja njegovo neintervencija u procese koji se proučavaju, za razliku od aktivnog uvođenja u proučavano područje koje se provodi tokom eksperimentiranja. Generalno, ova izjava je tačna. Međutim, nakon detaljnijeg razmatranja, potrebno je razjasniti: na kraju krajeva, i promatranje je u određenoj mjeri aktivno. Postoje i situacije kada će, bez intervencije u objektu koji se proučava, samo promatranje biti nemoguće. Na primjer, u histologiji, bez prethodne disekcije i bojenja živog tkiva, jednostavno neće biti ništa za promatrati.

Intervencija istraživača u toku posmatranja ima za cilj postizanje optimalnih uslova za isto zapažanja. Zadatak posmatrača je da dobije skup primarnih podataka o objektu. Naravno, u ovom skupu često su već vidljive određene zavisnosti grupa podataka jedna od druge, neke zakonitosti i trendovi. Preliminarne nagađanja i pretpostavke o važnim vezama mogu se pojaviti kod istraživača tokom samog posmatranja. Međutim, istraživač se ne mijenja struktura ove podatke, ne ometaju odnos između pojava.

Dakle, ako su fenomeni A I IN prate jedno drugo u čitavom nizu zapažanja, istraživač samo fiksira njihovu koegzistenciju (ne pokušavajući, recimo, da izazove fenomen A Bez IN). To znači da se empirijski materijal povećava tokom posmatranja. opsežna način - proširenjem zapažanja i gomilanjem podataka. Ponavljamo niz zapažanja, povećavamo trajanje i detalje percepcije, proučavamo nove aspekte izvornog fenomena, itd.

U eksperimentu, istraživač zauzima drugačiju poziciju. Ovdje se vrši aktivna intervencija na proučavanom području kako bi se u njemu izolirale različite vrste veza. Za razliku od promatranja, u eksperimentalnoj istraživačkoj situaciji, eksperimentalni materijal raste intenzivan način. Naučnika ne zanima gomilanje sve novih podataka, već izbor u empirijskom materijalu neke značajne zavisnosti. Primenjujući različite kontrolne uticaje, istraživač pokušava da odbaci sve nebitno, da prodre u međusobne veze proučavanog područja. Eksperiment je intenziviranje iskustva, njegovo detaljiziranje i produbljivanje.

U cjelini, odnos između eksperimentalne i opservacijske komponente je složen, svaki put ovisno o specifičnim okolnostima studije. Treba shvatiti da su u svom "čistom obliku" posmatranje i eksperiment, idealizovan strategije. U različitim situacijama, po pravilu, prevladava metodološka strategija ili posmatranja ili eksperimenta. Prema ovoj prevlasti kvalifikujemo ovu ili onu istraživačku situaciju. Naravno, proučavanje udaljenih svemirskih objekata nazivamo posmatranjem. A provođenje eksperimentalne laboratorijske intervencije s unaprijed određenim ciljevima (recimo, testiranje radne hipoteze), dobro definiranim zavisnim i nezavisnim varijablama približava se idealu „čistog eksperimenta“.

Tako su posmatranje i eksperiment idealizovane strategije akcije u stvarnim istraživačkim situacijama. Aktivnost istraživača tokom posmatranja usmjerena je na trljanje i proširenje empirijskih podataka., a prilikom eksperimentiranja - produbljivati ​​ih, intenziviranje.