Problem dvosmislenosti ljudske prirode. Esej o tekstu Vigdorove. Ko si ti za njega? 1 Poznavao sam divnog pisca

Koja od tvrdnji odgovara sadržaju teksta? Navedite brojeve odgovora.

1) Prema Rylejevu, ljudi koji su se na bojnom polju pokazali kao neustrašivi ratnici možda se plaše da govore u odbranu pravde.

2) Dječak, koji je neustrašivo skijao niz planine i plivao preko nepoznatih rijeka, nije mogao priznati da je razbio staklo.

3) Čovek koji je prošao rat kao heroj uvek će se zalagati za svog druga oklevetanog, jer se ničega ne boji.

4) Strah ima mnogo lica, ali zaista je strašan samo u ratu, u mirnom životu nema čega da se plašiš.

5) Mnogo je iskušenja u životu, a ispoljavanje hrabrosti se izražava u sposobnosti da se „savlada majmun u sebi“ ne samo u ratu, već iu miru.

Objašnjenje.

Odgovor: 1, 2, 5.

Odgovor: 125

Relevantnost: Koristi se od 2015

Poteškoća: normalna

Valentina Kozlova 28.05.2016 20:22

Opcija 2 nije prikladna, jer iz teksta nije jasno da li je mladić zaista skijao niz planine i plivao preko rijeka. Više kao hiperbola nego istinita priča. Veoma kontroverzan odgovor...

Maxim Medvedev 08.03.2019 19:48

Uklonite drugu opciju.

Tatiana Statsenko

Nemojmo čistiti: “(28) Ne plaši se skijanja sa najvrtoglavije planine. (29) Ne boji se preplivati ​​nepoznatu rijeku punu podmuklih lijevka. (30) Ali on se boji reći: "Ja sam razbio staklo."

Koje od sljedećih izjava su istinite? Navedite brojeve odgovora.

1) Rečenice 3-9 predstavljaju narativ.

2) Rečenice 12–13 sadrže odgovore na pitanja postavljena u rečenicama 10–11.

3) Rečenice 31-35 sadrže obrazloženje.

4) Rečenice 40–42 predstavljaju obrazloženje.

5) Rečenice 50-53 daju opis.

Napišite svoj odgovor uzlaznim redoslijedom.

Objašnjenje.

Rečenice 3-9 sadrže obrazloženje, a ne naraciju.

Rečenice 50-53 sadrže obrazloženje, a ne opis.

Odgovor: 2, 3, 4.

Odgovor: 234

Izvor: Demo verzija USE-2016 na ruskom jeziku.

Archie Gromov 29.03.2019 14:13

u rečenicama 40-42 je narativ a ne obrazloženje,u rečenicama 3-9 je i narativ.Tačni odgovori su 123.Brzo ispravi ovu sramotu

Tatiana Statsenko

Ne, griješiš. Naši odgovori su tačni.

Iz rečenica 44–47 napiši antonime (antonimski par).

Objašnjenje.

Rečenica 46 sadrži antonime (riječi suprotnog značenja) "loše - dobro".

Odgovor: loše dobro.

Odgovor: loše dobro | dobro loše

Izvor: Demo verzija USE-2016 na ruskom jeziku.

Pavel Vasikov 18.10.2015 17:59

zašto bez zareza? u objašnjenju sa zarezom, ali u odgovoru šta?

Tatyana Yudina

U odgovorima nije dozvoljeno ništa osim crtice slova i brojeva. Prije testiranja pročitajte upute.

Među rečenicama 34-42 pronađite onu(e) koja(-e) je(-e) u vezi s prethodnom koristeći ličnu zamjenicu i leksičko ponavljanje. Napišite broj(e) ove ponude(e).

Rečenica 37 povezana je sa prethodnom uz pomoć leksičkog ponavljanja "strašno" i lične zamenice "on".

U 38 je ponavljanje zamjenice OH (u odnosu na 37), to je i lična zamjenica, isto se može reći i za zamjenicu HIM.

Odgovor: 37 38.

Odgovor: 3738|3837

Izvor: Demo verzija USE-2016 na ruskom jeziku.

Relevantnost: Tekuća akademska godina

Težina: visoka

Odjeljak kodifikatora: Sredstva komunikacije rečenica u tekstu

Pravilo: Zadatak 25. Sredstva komunikacije rečenica u tekstu

SREDSTVA KOMUNIKACIJE PONUDA U TEKSTU

Nekoliko rečenica povezanih u cjelinu temom i glavnom idejom naziva se tekst (od latinskog textum - tkanina, veza, veza).

Očigledno, sve rečenice odvojene tačkom nisu izolovane jedna od druge. Između dvije susjedne rečenice teksta postoji semantička veza, a ne samo da se rečenice koje se nalaze jedna pored druge mogu povezati, već i jedna od druge odvojene jednom ili više rečenica. Semantički odnosi između rečenica su različiti: sadržaj jedne rečenice može biti suprotstavljen sadržaju druge; sadržaj dvije ili više rečenica može se uporediti jedna s drugom; sadržaj druge rečenice može otkriti značenje prve ili razjasniti jedan njen član, a sadržaj treće može otkriti značenje druge itd. Svrha zadatka 23 je odrediti vrstu odnosa između rečenica.

Tekst zadatka može biti sljedeći:

Među rečenicama 11-18 pronađite onu(e) koja je(e) povezana s prethodnom pomoću pokazne zamjenice, priloga i srodnika. Napišite broj(e) ponude(a)

Ili: Odredi vrstu veze između rečenica 12 i 13.

Zapamtite da je prethodni JEDAN VIŠI. Dakle, ako je naveden interval 11-18, onda je željena rečenica u granicama naznačenim u zadatku, a odgovor 11 može biti tačan ako se ova rečenica odnosi na 10. temu naznačenu u zadatku. Odgovori mogu biti 1 ili više. Bod za uspješno obavljen zadatak je 1.

Pređimo na teorijski dio.

Najčešće koristimo ovaj model konstrukcije teksta: svaka rečenica je povezana sa sljedećom, to se zove lančana karika. (O paralelnoj vezi ćemo govoriti u nastavku). Govorimo i pišemo, spajamo nezavisne rečenice u tekst prema jednostavnim pravilima. Evo suštine: dvije susjedne rečenice moraju se odnositi na isti subjekt.

Sve vrste komunikacije se obično dijele na leksičke, morfološke i sintaksičke. Po pravilu, kada se rečenice povezuju u tekst, može se koristiti nekoliko vrsta komunikacije u isto vrijeme. To uvelike olakšava traženje željene rečenice u navedenom fragmentu. Pogledajmo pobliže svaku vrstu.

23.1. Komunikacija uz pomoć leksičkih sredstava.

1. Riječi jedne tematske grupe.

Riječi iste tematske grupe su riječi koje imaju zajedničko leksičko značenje i označavaju slične, ali ne i identične pojmove.

Primjeri riječi: 1) šuma, staza, drveće; 2) zgrade, ulice, trotoari, trgovi; 3) voda, riba, talasi; bolnica, medicinske sestre, hitna pomoć, odeljenje

Voda bio čist i transparentan. Talasi istrčao na obalu polako i nečujno.

2. Generičke riječi.

Generičke riječi su riječi povezane odnosom rod - vrsta: rod je širi pojam, vrsta je uži.

Primjeri riječi: Kamilica - cvijet; breza - drvo; auto - transport i tako dalje.

Primjeri prijedloga: Ispod prozora je još rastao breza. Koliko uspomena vežem uz ovo drvo...

polje kamilica postati retkost. Ali je nepretenciozan cvijet.

3 Leksičko ponavljanje

Leksičko ponavljanje je ponavljanje iste riječi u istom obliku riječi.

Najbliža povezanost rečenica izražava se prvenstveno u ponavljanju. Ponavljanje jednog ili drugog dijela rečenice - glavna karakteristika lančana veza. Na primjer, u rečenicama Iza vrta je bila šuma. Šuma je bila gluva, zapuštena veza se gradi po modelu „subjekt - subjekt“, odnosno subjekat naveden na kraju prve rečenice ponavlja se na početku sljedeće; u rečenicama Fizika je nauka. Nauka mora koristiti dijalektičku metodu- "modelni predikat - subjekt"; u primjeru Čamac je pristao na obalu. Plaža je bila posuta sitnim šljunkom.- model "okolnost - subjekt" i tako dalje. Ali ako u prva dva primjera riječi šuma i nauka stoje u svakoj od susjednih rečenica u istom padežu, zatim riječ obala ima različite oblike. leksičko ponavljanje u USE zadatke razmatrat će se ponavljanje riječi u istom obliku riječi, koje se koristi da bi se pojačao utjecaj na čitaoca.

U tekstovima umjetničkih i publicističkih stilova lančana veza kroz leksičko ponavljanje često ima ekspresivni, emocionalni karakter, posebno kada je ponavljanje na spoju rečenica:

Ovdje Aralsko more nestaje sa karte domovine more.

Cijeli more!

Upotreba ponavljanja ovde se koristi da bi se pojačao uticaj na čitaoca.

Razmotrite primjere. Još ne uzimamo u obzir dodatna sredstva komunikacije, gledamo samo leksičko ponavljanje.

(36) Čuo sam jednog vrlo hrabrog čovjeka koji je prošao rat jednom kako kaže: “ Nekada je bilo strašno veoma zastrašujuće." (37) Istinu je govorio: on nekada se plašio.

(15) Kao pedagog, slučajno sam sreo mlade ljude koji žude za jasnim i preciznim odgovorom na pitanje visokog obrazovanja. vrijednostiživot. (16) 0 vrijednosti, omogućavajući vam da razlikujete dobro od zla i odaberete najbolje i najvrednije.

Bilješka: različiti oblici riječi odnose se na različitu vrstu veze. Za više o razlici, pogledajte pasus o oblicima riječi.

4 Korijenske riječi

Jednokorijenske riječi su riječi istog korijena i zajedničkog značenja.

Primjeri riječi: Domovino, rodi se rodi, rodi; pauza, prekid, prekid

Primjeri prijedloga: ja sam sretan biti rođen zdrav i jak. Istorija mog rođenje ništa značajno.

Iako sam shvatio da je veza potrebna break ali on to nije mogao sam. Ovo jaz bilo bi veoma bolno za oboje.

5 sinonima

Sinonimi su riječi istog dijela govora koje su slične po značenju.

Primjeri riječi: dosađivati ​​se, mrštiti se, biti tužan; zabava, radost, veselje

Primjeri prijedloga: Na rastanku je to rekla će propustiti. I ja sam to znao Biću tužan kroz naše šetnje i razgovore.

Joy zgrabio me, podigao i nosio... jubilacijačinilo se da nema granica: Lina je odgovorila, odgovorila konačno!

Treba napomenuti da je u tekstu teško pronaći sinonime ako vezu treba tražiti samo uz pomoć sinonima. Ali, u pravilu, uz ovaj način komunikacije, koriste se i drugi. Dakle, u primjeru 1 postoji sindikat Isto , ovaj odnos će biti razmatran u nastavku.

6 Kontekstualni sinonimi

Kontekstualni sinonimi su riječi istog dijela govora koje se spajaju u značenju samo u datom kontekstu, budući da se odnose na isti predmet (osobina, radnja).

Primjeri riječi: mače, jadnik, nestašan; devojka, student, lepotica

Primjeri prijedloga: Kitty nedavno živio sa nama. Muž je otišao Jadnik sa drveta na koje se popeo da bi pobegao od pasa.

Pretpostavio sam da je ona student. Mlada žena nastavila da ćuti, uprkos svim mojim naporima da je razgovaram.

Još je teže pronaći ove riječi u tekstu: na kraju krajeva, autor ih čini sinonimima. Ali uz ovaj način komunikacije koriste se i drugi, što olakšava pretragu.

7 Antonima

Antonimi su riječi istog dijela govora koje su suprotne po značenju.

Primjeri riječi: smeh, suze; vruće hladno

Primjeri prijedloga: Pretvarao sam se da mi se sviđa ova šala i istisnuo sam nešto slično smeh. Ali suze zadavio me i brzo sam izašao iz sobe.

Njene reči su bile tople i spaljena. oči rashlađeno hladno. Osećala sam se kao da sam pod kontrastnim tušem...

8 Kontekstualni antonimi

Kontekstualni antonimi su riječi istog dijela govora koje su suprotne po značenju samo u ovom kontekstu.

Primjeri riječi: miš - lav; kuća - radi zeleno - zrelo

Primjeri prijedloga: On rad ovaj čovjek je bio siv miš. Kod kuce probudio se u njemu lav.

zreo bobice se mogu bezbedno koristiti za pravljenje džema. I ovdje zeleno bolje je ne stavljati, obično su gorke, i mogu pokvariti ukus.

Skrećemo pažnju na neslučajnu podudarnost pojmova(sinonimi, antonimi, uključujući kontekstualne) u ovom zadatku i zadacima 22 i 24: to je ista leksička pojava, ali gledano iz drugog ugla. Leksička sredstva mogu poslužiti za povezivanje dva stoji u blizini prijedlozi, a ne mora biti veza. Istovremeno, oni će uvijek biti sredstvo izražavanja, odnosno imaju sve šanse da budu predmet zadataka 22 i 24. Stoga savjet: kada izvršavate zadatak 23, obratite pažnju na ove zadatke. Više teorijskog materijala o leksičkim sredstvima naučit ćete iz pravila pomoći za zadatak 24.

23.2. Komunikacija morfološkim sredstvima

Uz leksička sredstva komunikacije koriste se i morfološka.

1. Zamjenica

Veza zamjenice je veza u kojoj je JEDNA riječ ili VIŠE riječi iz prethodne rečenice zamijenjena zamjenicom. Da biste vidjeli takvu vezu, morate znati šta je zamjenica, koji su rangovi u značenju.

Šta treba da znate:

Zamjenice su riječi koje se koriste umjesto imena (imenice, pridjeva, broja), označavaju osobe, upućuju na predmete, znakove predmeta, broj predmeta, bez njihovog posebnog imenovanja.

Prema značenju i gramatičkim karakteristikama razlikuje se devet kategorija zamjenica:

1) lični (ja, mi; ti, ti; on, ona, ono; oni);

2) povratno (se);

3) posesivni (moj, tvoj, naš, tvoj, tvoj); koristi se kao posesivna takođe oblici ličnog: njegov (jakna), njen rad),njih (zasluge).

4) demonstrativna (ovaj, taj, takav, takav, takav, toliko);

5) definisanje(sam, većina, svi, svi, svaki, različiti);

6) srodnika (ko, šta, šta, šta, koji, koliko, čiji);

7) upitni (ko? šta? šta? čiji? ko? koliko? gde? kada? odakle? odakle? zašto? zašto? šta?);

8) negativan (niko, ništa, niko);

9) neodređeni (neko, nešto, neko, neko, neko, neko).

Ne zaboravite to zamjenice se mijenjaju po padežima, pa su "ti", "ja", "o nama", "o njima", "niko", "svi" oblici zamjenica.

U pravilu se u zadatku navodi KOGA bi ranga zamjenica trebala biti, ali to nije neophodno ako u navedenom periodu nema drugih zamjenica koje igraju ulogu VEZAJUĆIH elemenata. Mora se jasno shvatiti da NIJE SVAKA zamjenica koja se pojavljuje u tekstu veza.

Okrenimo se primjerima i utvrdimo kako su rečenice 1 i 2 povezane; 2 i 3.

1) Naša škola je nedavno renovirana. 2) Završio sam je prije mnogo godina, ali ponekad sam išao i lutao po školskim podovima. 3) Sad su neki stranci, drugi, ne moji....

U drugoj rečenici postoje dvije zamjenice, obje lične, I I ona. Koji je taj spajalica, koja povezuje prvu i drugu rečenicu? Ako je ovo zamjenica I, šta je zamijenjen u rečenici 1? Ništa. Šta zamjenjuje zamjenicu ona? riječ " škola od prve rečenice. Zaključujemo: komunikacija pomoću lične zamjenice ona.

U trećoj rečenici postoje tri zamjenice: nekako su moji. Samo se zamjenica povezuje sa drugom Oni(= spratovi iz druge rečenice). Odmori se ni na koji način ne koreliraju sa riječima druge rečenice i ne zamjenjuju ništa. Zaključak: druga rečenica povezuje zamjenicu sa trećom Oni.

Koja je praktična važnost razumijevanja ovog načina komunikacije? Činjenica da možete i trebate koristiti zamjenice umjesto imenica, pridjeva i brojeva. Koristite, ali nemojte zloupotrebljavati, jer obilje riječi "on", "njegov", "oni" ponekad dovodi do nesporazuma i zabune.

2. Adverb

Komunikacija uz pomoć priloga je veza čije karakteristike zavise od značenja priloga.

Da biste vidjeli takvu vezu, morate znati šta je prilog, koji su rangovi u značenju.

Prilozi su nepromjenjive riječi koje označavaju znak radnjom i upućuju na glagol.

Kao sredstvo komunikacije mogu se koristiti prilozi sljedećih značenja:

Vrijeme i prostor: dole, levo, blizu, na početku, davno i slično.

Primjeri prijedloga: Moramo na posao. Na početku bilo je teško: nije se moglo raditi u timu, nije bilo ideja. Poslije uključili se, osjetili njihovu snagu, pa čak i uzbudili.Bilješka: Rečenice 2 i 3 povezane su sa rečenicom 1 koristeći naznačene priloge. Ova vrsta veze se zove paralelna veza.

Popeli smo se na sam vrh planine. Okolo bili smo samo vrhovi drveća. Near oblaci su plutali sa nama. Sličan primjer paralelne veze: 2 i 3 povezani su sa 1 pomoću naznačenih priloga.

pokazni prilozi. (Ponekad se zovu zamjenički prilozi, jer ne navode kako i gdje se radnja odvija, već samo ukazuju na to): tamo, ovamo, tamo, onda, odatle, jer, tako i slično.

Primjeri prijedloga: Letovao sam prošlog leta u jednom od sanatorija u Bjelorusiji. Odatle bilo je gotovo nemoguće telefonirati, a kamoli raditi na internetu. Prilog "odatle" zamjenjuje cijelu frazu.

Život je tekao uobičajeno: učio sam, majka i otac su radili, sestra se udala i otišla sa mužem. Dakle prošle su tri godine. Prilog "tako" sažima cijeli sadržaj prethodne rečenice.

Moguće je koristiti i druge kategorije priloga, na primjer, negativno: B škola i univerzitet Nisam imao dobre odnose sa vršnjacima. Da i nigde nije se zbrojilo; međutim, ja nisam patio od toga, imao sam porodicu, imao sam braću, zamijenili su mi prijatelje.

3. Sindikat

Povezivanje uz pomoć sindikata je najčešći tip povezivanja, zbog čega nastaju različiti odnosi između rečenica koje se odnose na značenje unije.

Komunikacija uz pomoć koordinirajućih sindikata: ali, i, ali, ali, takođe, ili, međutim i drugi. Zadatak može ili ne mora specificirati vrstu sindikata. Stoga, materijal o sindikatima treba ponoviti.

Detalji o koordinacijskim veznicima opisani su u posebnom odjeljku.

Primjeri prijedloga: Do kraja vikenda bili smo nevjerovatno umorni. Ali raspoloženje je bilo neverovatno! Komunikacija uz pomoć neprijateljskog sindikata "ali".

Tako je oduvek bilo... Or tako mi je izgledalo...Komunikacija uz pomoć rastavnog spoja "ili".

Skrećemo pažnju na činjenicu da vrlo rijetko samo jedan sindikat sudjeluje u formiranju veze: u pravilu se istovremeno koriste leksička sredstva komunikacije.

Komunikacija pomoću podređenih sindikata: za, tako. Vrlo netipičan slučaj, jer podređeni veznici povezuju rečenice kao dio složene. Po našem mišljenju, takvom vezom dolazi do namjernog prekida strukture složene rečenice.

Primjeri prijedloga: Bio sam u totalnom očaju... Za Nisam znala šta da radim, kuda da idem i, što je najvažnije, kome da se obratim za pomoć. Unija za stvari jer, jer, ukazuje na razlog za stanje heroja.

Nisam položio ispite, nisam ušao u institut, nisam mogao da tražim pomoć od roditelja i ne bih to uradio. Dakle Ostala je samo jedna stvar: naći posao. Sindikat "tako" ima značenje posledice.

4. Čestice

Komunikacija sa česticama uvijek prati druge vrste komunikacije.

Čestice na kraju krajeva, i samo, ovdje, napolju, samo, čak, isto unesite dodatne nijanse u prijedlog.

Primjeri prijedloga: Pozovi roditelje, razgovaraj sa njima. Nakon svega Tako je jednostavno i tako teško u isto vreme - voleti...

Svi u kući su već spavali. I samo baka je tiho promrmljala: ona je uvijek čitala molitve prije spavanja, moleći nebeske sile za bolji dio za nas.

Nakon odlaska njenog muža, u duši je postalo prazno i ​​opustjelo u kući. Čak mačka, koja je kao meteor jurila po stanu, samo pospano zijeva i još pokušava da mi se popne u zagrljaj. Evo Na čije ruke da se oslonim...Obratite pažnju, vezne čestice su na početku rečenice.

5. Oblici riječi

Komunikacija pomoću oblika riječi sastoji se u tome što se u susednim rečenicama ista reč koristi u različitim

• ako ovo imenica - broj i padež
• Ako pridev - rod, broj i padež
• Ako zamjenica - rod, broj i padež zavisno od razreda
• Ako glagol u licu (rod), broj, vrijeme

Glagoli i participi, glagoli i participi se smatraju različitim riječima.

Primjeri prijedloga: Buka postepeno povećavao. Od ovoga raste buka postalo neprijatno.

Poznavao sam svog sina kapetane. Sa sobom kapetane sudbina me nije donela, ali sam znao da je to samo pitanje vremena.

Bilješka: u zadatku se mogu napisati „oblici riječi“, a onda je to JEDNA riječ u različitim oblicima;

"oblici riječi" - a to su već dvije riječi koje se ponavljaju u susjednim rečenicama.

Razlika između oblika riječi i leksičkog ponavljanja je posebno složena.

Informacije za nastavnika.

Razmotrimo, kao primjer, najteži zadatak pravog USE u 2016. Prenosimo cijeli fragment objavljen na web stranici FIPI u "Smjernicama za nastavnike (2016)"

Ispitanici su otežavali zadatak 23 kada je uslov zadatka zahtijevao razlikovanje oblika riječi i leksičkog ponavljanja kao sredstva povezivanja rečenica u tekstu. U ovim slučajevima, prilikom analize jezičke građe, učenici treba da obrate pažnju na to da leksičko ponavljanje podrazumeva ponavljanje leksičke jedinice sa posebnim stilskim zadatkom.

Dajemo uslov zadatka 23 i fragment teksta jednog od KORISTI opcije 2016:

„Među rečenicama 8–18 pronađite onu koja je povezana s prethodnom uz pomoć leksičkog ponavljanja. Napišite broj ovog prijedloga.

Ispod je početak teksta datog na analizu.

- (7) Kakav si ti umetnik kad ne voliš svoj rodni kraj, ekscentrik!

(8) Možda zato Berg nije uspio u pejzažima. (9) Više je volio portret, poster. (10) Pokušao je pronaći stil svog vremena, ali ti pokušaji su bili puni neuspjeha i nejasnoća.

(11) Jednom je Berg dobio pismo od umetnika Jarceva. (12) Pozvao ga je da dođe u Muromske šume, gdje je ljetovao.

(13) Avgust je bio vruć i miran. (14) Jarcev je živeo daleko od napuštene stanice, u šumi, na obali dubokog jezera sa crnom vodom. (15) Iznajmio je kolibu od šumara. (16) Berga je na jezero odveo šumarov sin Vanja Zotov, pogrbljen i stidljiv dječak. (17) Berg je živio na jezeru oko mjesec dana. (18) Nije išao na posao i nije ponio uljane boje sa sobom.

Propozicija 15 je povezana sa tvrdnjom 14 lična zamenica "on"(Yartsev).

Propozicija 16 je povezana sa tvrdnjom 15 oblici reči "šumar": oblik prijedloškog padeža kontrolisan glagolom i oblik bez prijedloga kontroliran imenicom. Ovi oblici riječi izražavaju različita značenja: značenje predmeta i značenje pripadnosti, a upotreba razmatranih oblika riječi ne nosi stilsko opterećenje.

Propozicija 17 povezana je sa tvrdnjom 16 oblici reči ("na jezeru - na jezeru"; "Berga - Berg").

Propozicija 18 je povezana sa prethodnim putem lična zamjenica "on"(Berg).

Tačan odgovor u zadatku 23 ove opcije je 10. Upravo je 10. rečenica teksta povezana s prethodnom (rečenica 9) uz pomoć leksičko ponavljanje (riječ "on").

Treba napomenuti da među autorima raznih priručnika ne postoji konsenzus, ono što se smatra leksičkim ponavljanjem - ista riječ u različitim padežima (osobama, brojevima) ili u istom. Autori knjiga izdavačke kuće "Nacionalno obrazovanje", "Ispit", "Legija" (autori Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) ne navode ni jedan primjer u kojem riječi u raznim oblici bi se smatrali leksičkim ponavljanjem.

Istovremeno, vrlo teški slučajevi, u kojima se riječi u različitim padežima podudaraju po obliku, različito se razmatraju u priručnicima. Autor knjiga N.A. Senina u tome vidi oblik riječi. I.P. Tsybulko (na osnovu knjige iz 2017.) vidi leksičko ponavljanje. Dakle, u rečenicama poput Vidio sam more u snu. More me je zvalo riječ "more" ima različite padeže, ali u isto vrijeme nesumnjivo je isti stilski zadatak koji I.P. Tsybulko. Ne upuštajući se u lingvističko rješenje ovog pitanja, naznačićemo stav RESHUEGE-a i dati preporuke.

1. Svi oblici koji se očigledno ne podudaraju su oblici riječi, a ne leksičko ponavljanje. Napominjemo da je riječ o istom jezičkom fenomenu kao u zadatku 24. A u 24. leksička ponavljanja su samo ponovljene riječi, u istim oblicima.

2. U zadacima za RESHUEGE neće biti podudarnih formi: ako to sami lingvisti-specijalisti ne mogu shvatiti, onda to ne mogu ni svršeni studenti škole.

3. Ako ispit naiđe na zadatke sa sličnim poteškoćama, razmatramo ona dodatna sredstva komunikacije koja će vam pomoći da napravite izbor. Uostalom, sastavljači KIM-a mogu imati svoje, zasebno mišljenje. Nažalost, ovo može biti slučaj.

23.3 Sintaktička sredstva.

Uvodne riječi

Komunikacija uz pomoć uvodnih riječi prati, nadopunjuje svaku drugu vezu, dopunjujući nijanse značenja karakteristične za uvodne riječi.

Naravno, morate znati koje su riječi uvodne.

Unajmljen je. Nažalost, Anton je bio previše ambiciozan. S jedne strane, kompaniji su bile potrebne takve ličnosti, s druge strane, nije bio inferioran nikome i ni u čemu, ako je nešto, kako je rekao, ispod njegovog nivoa.

Navedimo primjere definicije sredstava komunikacije u malom tekstu.

(1) Mašu smo upoznali prije nekoliko mjeseci. (2) Moji roditelji je još nisu vidjeli, ali nisu insistirali da je upoznaju. (3) Činilo se da ni ona nije težila zbližavanju, što me je malo uznemirilo.

Hajde da utvrdimo kako su rečenice u ovom tekstu povezane.

Rečenica 2 povezana je sa rečenicom 1 ličnom zamenicom ona, koji zamjenjuje ime Masha u ponudi 1.

Rečenica 3 je povezana sa rečenicom 2 koristeći oblike riječi ona nju: "ona" je oblik nominativa, "jona" je oblik genitiva.

Osim toga, rečenica 3 ima i druga sredstva komunikacije: to je sindikat Isto, uvodna riječ činilo se, redovi sinonimnih konstrukcija nije insistirao na sastanku I nije želeo da se približi.

Pročitajte isječak recenzije. Ispituje jezičke karakteristike tekst. Neki termini korišteni u recenziji nedostaju. Popunite praznine brojevima koji odgovaraju broju pojma sa liste.

„F. A. Vigdorova govori o složenim pojavama u našoj Svakodnevni život, nije slučajno da vodeći uređaj u tekstu postaje (A) _________ (rečenice 24, 29–30). Još jedna tehnika pomaže autoru da usmjeri pažnju čitalaca na važne misli - (B) _________ (rečenice 17-18, 28-29). Iskreno uzbuđenje i indiferentan stav autora prema problemu postavljenom u tekstu prenošeni su sintaksičkim sredstvima - (C) _________ („kao sebi“, „kao u svome“ u rečenici 22) i tropima - (D) _________ („ vrtoglava planina” u rečenici 28, „podmukli lijevak” u rečenici 29)”.

Lista pojmova:

1) knjižni vokabular

3) opozicija

4) kolokvijalni vokabular

5) anafora

6) lažno predstavljanje

7) uvodna riječ

8) sinonimi

9) uporedni promet

Zapišite brojeve kao odgovor, slažući ih redoslijedom koji odgovara slovima:

Objašnjenje (vidi i Pravilo u nastavku).

„F. A. Vigdorova govori o složenim pojavama u našem svakodnevnom životu, nije slučajno da je vodeći uređaj u tekstu (A) KONTRAST (prijedlozi 24, 29–30). Još jedna tehnika pomaže autoru da usmjeri pažnju čitatelja na važne misli - (B) ANAFORA (rečenice 17-18, 28-29). Iskreno uzbuđenje autora i ravnodušan stav prema problemu postavljenom u tekstu prenošen je sintaktičkim sredstvima - (C) Komparativi ("kao sebi", "kao u svom" u rečenici 22) i tropima - (D ) EPITETI ("vrtoglava planina" u rečenici 28, "podmukli lijevak" u rečenici 29)".

Anafora - jedinstvo.

Epitet je figurativna definicija.

Odgovor: 3, 5, 9, 2.

Odgovor: 3592

Izvor: Demo verzija USE-2016 na ruskom jeziku.

Pravilo: Zadatak 26. Jezička izražajna sredstva

ANALIZA IZRAŽAVNIH SREDSTAVA.

Svrha zadatka je utvrditi sredstva izražavanja koja se koriste u prikazu uspostavljanjem korespondencije između praznina označenih slovima u tekstu recenzije i brojeva sa definicijama. Poklapanja trebate zapisivati ​​samo onim redoslijedom kojim slova idu u tekstu. Ako ne znate šta se krije ispod određenog slova, morate staviti "0" na mjesto ovog broja. Za zadatak možete dobiti od 1 do 4 boda.

Prilikom ispunjavanja zadatka 26, imajte na umu da popunjavate praznine u pregledu, tj. vratite tekst i sa njim semantička i gramatička povezanost. Stoga analiza same recenzije često može poslužiti kao dodatni trag: razni pridjevi ove ili one vrste, predikati koji se slažu s propustima itd. To će olakšati zadatak i podjelu liste pojmova u dvije grupe: prva uključuje pojmove na osnovu značenja riječi, druga - strukturu rečenice. Ovu podjelu možete izvršiti, znajući da su sva sredstva podijeljena u DVIJE velike grupe: prva uključuje leksička (nespecijalna sredstva) i trope; u drugu figuru govora (neke od njih se nazivaju sintaktičkim).

26.1 REČ ILI IZRAZ KOJI SE KORISTI U PRENOSNOM ZNAČENJU DA SE STVARI UMETNIČKA SLIKA I POSTIGNE VEĆI IZRAZ. Tropi uključuju tehnike kao što su epitet, poređenje, personifikacija, metafora, metonimija, ponekad uključuju hiperbole i litote.

Napomena: U zadatku je po pravilu naznačeno da su to STAZE.

U pregledu su primjeri tropa navedeni u zagradama, kao fraza.

1.Epitet(u prijevodu s grčkog - primjena, dodatak) - ovo je figurativna definicija koja označava osobinu koja je bitna za dati kontekst u prikazanoj pojavi. Od jednostavne definicije, epitet se razlikuje po umjetničkoj ekspresivnosti i figurativnosti. Epitet je zasnovan na skrivenom poređenju.

Epiteti uključuju sve "šarene" definicije koje se najčešće izražavaju pridjevi:

tužna siročadska zemlja(F.I. Tyutchev), siva magla, limunska svjetlost, tihi mir(I. A. Bunin).

Epiteti se takođe mogu izraziti:

-imenice, djelujući kao aplikacije ili predikati, davanje figurativna karakteristika predmet: čarobnica-zima; majka - sirna zemlja; Pjesnik je lira, a ne samo njegovateljica njegove duše(M. Gorki);

-prilozi djeluju kao okolnosti: Na sjeveru stoji divlje sam...(M. Yu. Lermontov); Listovi su bili napeto izduženi na vjetru (K. G. Paustovsky);

-gerundi: talasi jure grmi i iskri;

-zamjenice izražavajući superlativan stepen određenog stanja ljudska duša:

Na kraju krajeva, bilo je tuča, Da, kažu, više koji! (M. Yu. Lermontov);

-participe i participalne fraze: Slavujev vokabular rumbling objaviti granice šuma (B. L. Pasternak); Priznajem i pojavu ... škrabača koji ne mogu dokazati gdje su jučer prenoćili i koji nemaju druge riječi u jeziku osim riječi, ne sećajući se srodstva(M. E. Saltykov-Shchedrin).

2. Poređenje- Ovo je vizuelna tehnika zasnovana na poređenju jedne pojave ili pojma sa drugim. Za razliku od metafore, poređenje je uvijek binomno: imenuje oba upoređena objekta (fenomene, znakove, radnje).

Sela gore, nemaju zaštitu.

Sinovi otadžbine su poraženi od neprijatelja,

I sjaj poput vječnog meteora,

Igranje u oblacima plaši oko. (M. Yu. Lermontov)

Poređenja se izražavaju na različite načine:

Oblik instrumentalnog padeža imenica:

slavuj proletela je zalutala mladost,

talas u lošem vremenu radost je splasnula (A. V. Koltsov)

Komparativni oblik pridjeva ili priloga: Ove oči zelenije more i naše čemprese tamnije(A. Ahmatova);

Uporedni obrti sa sindikatima kao, kao, kao, kao da, itd.:

Kao grabežljiva životinja, u skromno prebivalište

Pobjednik provaljuje bajonetima ... (M. Yu. Lermontov);

Koristeći riječi sličan, sličan, ovo je:

U oči oprezne mačke

Slično tvoje oči (A. Ahmatova);

Uz pomoć komparativnih rečenica:

Zlatno lišće se kovitlalo

U ružičastoj vodi ribnjaka

Baš kao lagano jato leptira

Sa blijedim leti do zvijezde (S. A. Jesenjin)

3.Metafora(u prijevodu s grčkog - prijenos) je riječ ili izraz koji se koristi u prenesenom značenju na osnovu sličnosti dvaju predmeta ili pojava po nekom osnovu. Za razliku od poređenja, u kojem se daje i ono što se poredi i ono što se poredi, metafora sadrži samo drugo, što stvara kompaktnost i figurativnost upotrebe reči. Metafora se može zasnivati ​​na sličnosti objekata u obliku, boji, volumenu, namjeni, osjećajima, itd.: vodopad zvijezda, lavina slova, zid od vatre, ponor tuge, biser poezije, iskra ljubavi i sl.

Sve metafore su podijeljene u dvije grupe:

1) opšti jezik("izbrisan"): zlatne ruke, oluja u šoljici, planine koje se kreću, žice duše, ljubav je izbledela;

2) umjetnički(individualno-autorski, poetski):

I zvijezde blijede dijamantsko uzbuđenje

IN bezbolna prehlada zora (M. Vološin);

Prazno nebo prozirno staklo (A. Ahmatova);

I oči plave, bez dna

Cvjeta na dalekoj obali. (A. A. Blok)

Metafora se dešava ne samo samac: može se razviti u tekstu, formirajući čitave lance figurativnih izraza, u mnogim slučajevima - pokrivajući, kao da prožimaju cijeli tekst. Ovo proširena, složena metafora, integralna umjetnička slika.

4. Personifikacija- ovo je svojevrsna metafora zasnovana na prenošenju znakova živog bića na prirodne pojave, predmete i pojmove. Najčešće se personifikacije koriste za opisivanje prirode:

Kotrljajući se kroz pospane doline, pospane magle leže I samo se zveket konja, Zvuk, gubi u daljini. Jesenji dan je ugasio, problijedio, Miomirisno lišće smotao, Okusio san bez snova Napola uvelo cvijeće. (M. Yu. Lermontov)

5. Metonimija(u prijevodu s grčkog - preimenovanje) je prijenos imena s jednog objekta na drugi na osnovu njihove susjednosti. Susjedstvo može biti manifestacija veze:

Između akcije i oruđa akcije: Njihova sela i polja za nasilni prepad On je osudio mačeve i vatre(A. S. Puškin);

Između predmeta i materijala od kojeg je predmet napravljen: ... ne to na srebro, - na zlato jelo(A. S. Gribojedov);

Između mjesta i ljudi na tom mjestu: Grad je bio bučan, zastave su pucketale, mokre ruže padale iz zdela cvećara ... (Yu. K. Olesha)

6. Sinekdoha(u prevodu sa grčkog - korelacija) jeste vrsta metonimije, zasnovane na prenošenju značenja s jedne pojave na drugu na osnovu kvantitativnog odnosa između njih. Najčešće se prijenos događa:

Od manje do više: Ni ptica ne leti do njega, A tigar ne ide ... (A. S. Puškin);

dio do cjeline: Brado, zašto još ćutiš?(A.P. Čehov)

7. Parafraza, ili parafraza(u prijevodu s grčkog - opisni izraz), je obrt koji se koristi umjesto riječi ili fraze. Na primjer, Petersburg u stihovima

A. S. Puškin - "Petrovo stvaranje", "Lepota i čudo ponoćnih zemalja", "Grad Petrov"; A. A. Blok u stihovima M. I. Cvetaeve - "vitez bez prijekora", "plavooki snježni pjevač", "snježni labud", "svemoćni moje duše".

8. Hiperbola(u prijevodu s grčkog - pretjerivanje) je figurativni izraz koji sadrži pretjerano preuveličavanje bilo kojeg znaka predmeta, pojave, radnje: Rijetka ptica će doletjeti do sredine Dnjepra(N. V. Gogolj)

I baš u tom trenutku, kuriri, kuriri, kuriri ulicama... možete li zamisliti trideset pet hiljada jedan kurir! (N.V. Gogolj).

9. Litota(u prijevodu s grčkog - malenost, umjerenost) je figurativni izraz koji sadrži pretjerano potcjenjivanje bilo kojeg znaka predmeta, pojave, radnje: Kakve male krave! postoji, zar ne, manje od glave igle.(I. A. Krilov)

I marširajući važno, u urednoj smirenosti, Konja za uzdu vodi seljak U velikim čizmama, u kaputu od ovčije kože, U velikim rukavicama... i sebe sa noktom!(N.A. Nekrasov)

10. Ironija(u prijevodu s grčkog - pretvaranje) je upotreba riječi ili iskaza u smislu suprotnom od direktnog. Ironija je vrsta alegorije u kojoj se ruganje krije iza spoljašnje pozitivne ocene: Gde, pametno, lutaš, glavi?(I. A. Krilov)

26.2 "Nespecijalna" leksička figurativna i izražajna sredstva jezika

Napomena: Zadaci ponekad ukazuju da se radi o leksičkom sredstvu. Obično se u pregledu zadatka 24 u zagradi navodi primjer leksičkog sredstva, bilo u jednoj riječi ili u frazi u kojoj je jedna od riječi napisana kurzivom. Napominjemo: ova sredstva su najčešće potrebna pronađi u zadatku 22!

11. Sinonimi, odnosno riječi istog dijela govora, različite po zvuku, ali iste ili slične po leksičkom značenju i koje se razlikuju jedna od druge bilo po nijansama značenja, bilo po stilskoj obojenosti ( hrabro - hrabro, trči - žuri, oči(neutralno) - oči(pjesnik.)), imaju veliku izražajnu moć.

Sinonimi mogu biti kontekstualni.

12. Antonimi, odnosno riječi istog dijela govora, suprotnog značenja ( istina - laž, dobro - zlo, odvratno - divno), takođe imaju velike ekspresivne mogućnosti.

Antonimi mogu biti kontekstualni, odnosno postaju antonimi samo u datom kontekstu.

Laži se dešavaju dobro ili zlo,

Saosećajan ili nemilosrdan,

Laži se dešavaju lukav i nespretan

Oprezno i ​​nepromišljeno

Zadivljujuće i bez radosti.

13. Frazeologizmi kao sredstvo jezičkog izražavanja

Frazeološke jedinice (frazeološki izrazi, idiomi), odnosno fraze i rečenice reproducirane u gotovom obliku, u kojima integralno značenje dominira nad vrijednostima njihovih sastavnih komponenti i nije prost zbir takvih značenja ( upasti u nevolju, biti na sedmom nebu, kost svađe) imaju veliki izražajni potencijal. Ekspresivnost frazeoloških jedinica određena je:

1) njihove živopisne slike, uključujući mitološke ( mačka je plakala kao vjeverica u točku, Arijadnina nit, Damoklov mač, Ahilova peta);

2) relevantnost mnogih od njih: a) za kategoriju visokih ( glas vapijućeg u pustinji, tone u zaborav) ili redukovano (kolokvijalno, kolokvijalno: ko riba u vodi, ni sna ni duha, vodi za nos, zapjeni vrat, objesi usi); b) u kategoriju jezičkih sredstava sa pozitivnom emocionalno ekspresivnom obojenošću ( čuvati kao zjenicu oka - torzh.) ili s negativnom emocionalno ekspresivnom bojom (bez kralj u glavi - neodobravanje, sitna pržina- zanemarivanje., bezvrijedna cijena - prezir.).

14. Stilski obojen vokabular

Da bi se pojačala ekspresivnost teksta, mogu se koristiti sve kategorije stilski obojenog vokabulara:

1) emocionalno ekspresivni (evaluativni) vokabular, uključujući:

a) riječi s pozitivnom emotivnom i ekspresivnom ocjenom: svečano, uzvišeno (uključujući i staroslavenske): nadahnuće, dolazak, otadžbina, težnje, tajno, nepokolebljivo; uzvišeno poetično: spokojno, blistavo, čarolija, azurno; odobravajući: plemenit, izvanredan, nevjerovatan, hrabar; ljubazan: sunce, draga, kćer

b) riječi s negativnom emocionalno-ekspresivnom ocjenom: neodobravanje: nagađanje, prepirka, besmislica; omalovažavajući: prestupnik, delinkvent; prezrivo: glupan, cramming, škrabanje; psovke/

2) funkcionalno-stilski obojen vokabular, uključujući:

a) knjiga: naučna (izrazi: aliteracija, kosinus, interferencija); službeni posao: dolje potpisani, izvještaj; novinarski: izvještaj, intervju; umjetnički i poetski: azurno, oči, obrazi

b) kolokvijalni (svakodnevno-domaćinski): tata, dečko, hvalisavac, zdrav

15. Rečnik ograničena upotreba

Da bi se povećala ekspresivnost teksta, mogu se koristiti i sve kategorije vokabulara ograničene upotrebe, uključujući:

Dijalekatski vokabular (riječi koje koriste stanovnici bilo kojeg mjesta: kochet - pijetao, veksha - vjeverica);

Kolokvijalni vokabular (riječi s izraženom reduciranom stilskom obojenošću: poznate, grube, odbojne, uvredljive, smještene na granici ili izvan književne norme: glupan, kopile, šamar, pričalac);

Stručni rečnik (reči koje se koriste u stručnom govoru i nisu uključene u sistem opšteg književnog jezika: kuhinja - u govoru mornara, patka - u govoru novinara, prozor - u govoru nastavnika);

Žargonski vokabular (riječi karakteristične za žargone - omladina: zabava, zvona i zviždaljke, cool; kompjuter: mozak - kompjuterska memorija, tastatura - tastatura; vojnik: demobilizacija, merica, parfem; žargon kriminalaca: čovječe, malina);

Rječnik je zastario (historizmi su riječi koje su izašle iz upotrebe zbog nestanka predmeta ili pojava koje označavaju: bojar, opričnina, konj; arhaizmi su zastarjele riječi koje imenuju predmete i pojmove za koje su se u jeziku pojavila nova imena: čelo - čelo, jedro - jedro); - novi vokabular (neologizmi - riječi koje su nedavno ušle u jezik i još nisu izgubile svoju novinu: blog, slogan, tinejdžer).

26.3 FIGURE (RETORIČKE FIGURE, STILSKE FIGURE, GOVORNE FIGURE) SU STILISTIČKE TEHNIKE zasnovane na posebnim kombinacijama riječi koje su izvan okvira normalne praktične upotrebe, a usmjerene su na povećanje ekspresivnosti i opisnosti teksta. Glavne figure govora su: retoričko pitanje, retorički uzvik, retorički priziv, ponavljanje, sintaktički paralelizam, poliunija, neunija, elipsa, inverzija, parcelacija, antiteza, gradacija, oksimoron. Za razliku od leksičkih sredstava, ovo je nivo rečenice ili nekoliko rečenica.

Napomena: U zadacima ne postoji jasan format definicije koji ukazuje na ta sredstva: nazivaju se i sintaktička sredstva, i tehnika, i jednostavno sredstvo izražavanja i figura. U zadatku 24, figura je označena brojem rečenice date u zagradi.

16. Retoričko pitanje je figura u kojoj je izjava sadržana u obliku pitanja. Retoričko pitanje ne zahtijeva odgovor, ono se koristi da pojača emocionalnost, ekspresivnost govora, da skrene pažnju čitatelja na određenu pojavu:

Zašto je dao ruku beznačajnim klevetnicima, Zašto je vjerovao lažnim riječima i milovanju, On, sa mlade godine razumijevanje ljudi?.. (M. Yu. Lermontov);

17. Retorički uzvik- ovo je figura u kojoj je tvrdnja sadržana u obliku uzvika. Retorički uzvici pojačavaju izražavanje određenih osjećaja u poruci; obično se odlikuju ne samo posebnom emocionalnošću, već i svečanošću i ushićenošću:

To je bilo u jutro naših godina - Oh srece! oh suze! O šumo! oh živote! O svjetlosti sunca! O svježi duh breze. (A. K. Tolstoj);

Avaj! ponosna zemlja pokleknula pred silom stranca. (M. Yu. Lermontov)

18. Retorička žalba- Ovo je stilska figura, koja se sastoji u podvučenom pozivu nekome ili nečemu da se pojača ekspresivnost govora. Služi ne toliko da se imenuje adresat govora, koliko da se izrazi stav prema onome što je rečeno u tekstu. Retorički apeli mogu stvoriti svečanost i patos govora, izraziti radost, žaljenje i druge nijanse raspoloženja i emocionalnog stanja:

Moji prijatelji! Naš sindikat je divan. On je, kao duša, nezaustavljiv i večan (A. S. Puškin);

O duboka noć! Oh hladna jesen! Tiho! (K. D. Balmont)

19. Ponavljanje (pozicijsko-leksičko ponavljanje, leksičko ponavljanje)- ovo je stilska figura koja se sastoji u ponavljanju bilo kojeg člana rečenice (riječi), dijela rečenice ili cijele rečenice, nekoliko rečenica, strofa kako bi se na njih skrenula posebna pažnja.

Vrste ponavljanja su anafora, epifora i sustizanje.

Anafora(u prijevodu s grčkog - uspon, uspon), ili monotonija, je ponavljanje riječi ili grupe riječi na početku redaka, strofe ili rečenice:

lijeno maglovito podne diše,

lijeno reka se kotrlja.

I na ognjenom i čistom svodu

Oblaci se lenjo tope (F. I. Tjučev);

Epifora(u prijevodu s grčkog - dodatak, završna rečenica perioda) je ponavljanje riječi ili grupa riječi na kraju redaka, strofe ili rečenice:

Iako čovek nije večan,

Ono što je večno, humano.

Šta je dan ili vek

Prije onoga što je beskonačno?

Iako čovek nije večan,

Ono što je večno, humano(A. A. Fet);

Dobili su veknu laganog hleba - radost!

Danas je film dobar u klubu - radost!

Dvotomna knjiga Paustovskog donesena je u knjižaru radost!(A. I. Solženjicin)

pokupiti- ovo je ponavljanje bilo kojeg segmenta govora (rečenica, poetski stih) na početku odgovarajućeg segmenta govora koji slijedi:

pao je na hladnom snegu

Na hladnom snegu, kao bor,

Kao bor u vlažnoj šumi (M. Yu. Lermontov);

20. Paralelizam (sintaksički paralelizam)(u prijevodu s grčkog - hodanje rame uz rame) - identična ili slična konstrukcija susjednih dijelova teksta: susjedne rečenice, stihovi, strofe, koje u korelaciji stvaraju jednu sliku:

Sa strahom gledam u budućnost

Sa čežnjom gledam na prošlost... (M. Yu. Lermontov);

Ja sam bila tvoja zvonka žica

Bio sam tvoje proleće

Ali ti nisi htela cveće

I nisi čuo reči? (K. D. Balmont)

Često se koristi antiteza: Šta traži u dalekoj zemlji? Šta je bacio u svoj rodni kraj?(M. Lermontov); Ne država - za posao, već biznis - za državu (iz novina).

21. Inverzija(prevedeno s grčkog - permutacija, preokret) je promjena uobičajenog reda riječi u rečenici kako bi se naglasilo semantičko značenje bilo kojeg elementa teksta (riječi, rečenice), da bi se izrazu dala posebna stilska boja: svečano, visokozvučne, ili, obrnuto, kolokvijalne, donekle smanjene karakteristike. Sljedeće kombinacije se smatraju obrnutim na ruskom:

Dogovorena definicija je nakon definirane riječi: Sjedim iza rešetaka vlažna tamnica(M. Yu. Lermontov); Ali na ovom moru nije bilo otoka; zagušljiv vazduh nije strujao: kuvalo se velika grmljavina(I. S. Turgenjev);

Dodaci i okolnosti izražene imenicama nalaze se ispred riječi koja uključuje: Sati monotone borbe(monotoni otkucaj sata);

22. Parceliranje(u prijevodu s francuskog - čestica) - stilsko sredstvo koje se sastoji u podjeli jedne sintaksičke strukture rečenice na nekoliko intonaciono-semantičkih jedinica - fraza. Na mjestu podjele rečenice može se koristiti tačka, uzvičnik i upitnik, trotočka. Ujutro, blistav kao udlaga. Užasno. Dugo. Ratny. Pešadijski puk je uništen. Naš. U neravnopravnoj borbi(R. Roždestvensky); Zašto niko nije ljut? Obrazovanje i zdravstvo! Najvažnije sfere društvenog života! Uopšte se ne spominje u ovom dokumentu(Iz novina); Neophodno je da država zapamti ono glavno: njeni građani nisu pojedinci. I ljudi. (iz novina)

23. Nesindikalni i višesindikalni- sintaktičke figure zasnovane na namjernom izostavljanju, ili, obrnuto, svjesnom ponavljanju sindikata. u prvom slučaju, kada su sindikati izostavljeni, govor postaje komprimiran, kompaktan, dinamičan. Ovdje prikazane radnje i događaji se brzo, momentalno odvijaju, zamjenjuju jedni druge:

Šveđanin, Rus - ubode, posekotine, posekotine.

Udaranje bubnja, škljocanje, zveckanje.

Grmljavina topova, zveket, rzanje, jecaj,

I smrt i pakao na sve strane. (A.S. Puškin)

Kada polyunion govor, naprotiv, usporava, pauze i ponovljeni spoj ističu riječi, ekspresivno naglašavajući njihov semantički značaj:

Ali I unuk, I praunuk, I pra-praunuk

One rastu u meni dok ja sam rastem... (P.G. Antokolsky)

24. Period- duga, polinomska rečenica ili vrlo uobičajena prosta rečenica, koju odlikuje cjelovitost, jedinstvo teme i intonacijsko podijeljenost na dva dijela. U prvom dijelu sintaksičko ponavljanje iste vrste podređenih rečenica (ili članova rečenice) ide uz sve veću intonaciju, zatim dolazi do odvojne značajne pauze, au drugom dijelu, gdje se daje zaključak, ton glasa se primjetno smanjuje. Ovaj intonacijski dizajn formira neku vrstu kruga:

Kad god sam poželeo da svoj život ograničim na kućni krug, / Kad mi je prijatna žreba naložila da budem otac, supružnik, / Da me porodična slika zapleni makar na trenutak, onda, istina, ne bih ne traži jednu mladu osim tebe. (A.S. Puškin)

25. Antiteza, ili opozicija(u prijevodu s grčkog - opozicija) - ovo je zaokret u kojem se oštro suprotstavljaju suprotni koncepti, pozicije, slike. Za stvaranje antiteze obično se koriste antonimi - opći jezik i kontekstualni:

Ti si bogat, ja sam jako siromašan, ti si prozaista, ja sam pjesnik.(A. S. Puškin);

Juče sam te pogledao u oči

A sad - sve žmiri u stranu,

Juče, pre nego što su ptice sele,

Sve ševe danas su vrane!

Ja sam glup a ti si pametan

Živ i zapanjen sam.

O plač žena svih vremena:

"Draga moja, šta sam ti uradio?" (M. I. Cvetaeva)

26. Gradacija(u prijevodu s latinskog - postepeno povećanje, jačanje) - tehnika koja se sastoji u sekvencijalnom rasporedu riječi, izraza, tropa (epiteta, metafora, poređenja) u redoslijedu jačanja (povećavanja) ili slabljenja (smanjivanja) znaka. Povećanje gradacije obično se koristi za poboljšanje slike, emocionalne ekspresivnosti i uticajne moći teksta:

Zvao sam te, ali nisi se osvrnuo, lio sam suze, ali nisi silazio(A. A. Blok);

Sjaji, gori, sija ogromne plave oči. (V. A. Soloukhin)

Silazna gradacija koristi se rjeđe i obično služi za poboljšanje semantičkog sadržaja teksta i stvaranje slika:

Donio je katran smrti

Da, grana sa uvelim listovima. (A. S. Puškin)

27. Oksimoron(u prijevodu s grčkog - duhovit-glup) - ovo je stilska figura u kojoj su obično nekompatibilni koncepti kombinirani, u pravilu, kontradiktorni jedni s drugima ( gorka radost, zvonka tišina i tako dalje.); istovremeno se dobija novo značenje, a govor dobija posebnu izražajnost: Od tog časa počelo je za Ilju slatka muka, lagano pečeći dušu (I. S. Šmeljev);

Jedi melanholično veselo u strahovima zore (S. A. Jesenjin);

Ali njihovu ružnu lepotu Ubrzo sam shvatio misteriju. (M. Yu. Lermontov)

28. Alegorija- alegorija, prijenos apstraktnog koncepta kroz određenu sliku: Mora pobijediti lisice i vukove(lukavost, zloba, pohlepa).

29.Default- namjerna pauza u izjavi, prenoseći uzbuđenje govora i sugerirajući da će čitatelj pogoditi ono što nije rečeno: Ali ja sam htio... Možda vi...

Pored navedenih sintaktičkih izražajnih sredstava, u testovima se nalaze i:

-uzvične rečenice;

- dijalog, skriveni dijalog;

-pitanje-odgovor forma prezentacije oblik prezentacije u kojem se izmjenjuju pitanja i odgovori na pitanja;

-redovi homogenih članova;

-citat;

-uvodne riječi i konstrukcije

-Nepotpune rečenice- rečenice u kojima nedostaje član, što je neophodno za potpunost strukture i značenja. Članovi rečenice koji nedostaju mogu se vratiti i kontekst.

Uključujući elipsu, odnosno preskakanje predikata.

Ovi koncepti se razmatraju u školskom kursu sintakse. Vjerovatno se zato ova izražajna sredstva u recenzijama najčešće nazivaju sintaksičkim.

Kako napisati esej u USE formatu na ruskom jeziku?

Formulacija zadatka:

Napišite esej na osnovu teksta koji ste pročitali.
Formulirajte jedan od problema koje je postavio autor teksta.
Komentirajte formulirani problem. U komentar uključite dva primjera-ilustracije iz pročitanog teksta (otvorite) koji su, po vašem mišljenju, važni za razumijevanje problema izvornog teksta (izbjegavajte pretjerano citiranje).
Formulirajte stav autora (naratora). Napišite da li se slažete ili ne slažete sa stajalištem autora pročitanog teksta. Objasni zašto. Argumentirajte svoje mišljenje, oslanjajući se prvenstveno na iskustvo čitanja, kao i na znanje i životna zapažanja.
(prva dva argumenta se uzimaju u obzir).
Obim eseja je najmanje 150 riječi.

Šta treba da znate:

Struktura eseja-rezoniranja ispita iz ruskog jezika:

Kliše za sastavljanje ispita iz ruskog jezika

Ovi klišeji su namijenjeni samo da vam pomognu u formuliranju misli i održavanju logike konstrukcije. Nije neophodno koristiti ove fraze. Sastav ispita može izgledati kreativnije, imperativ je da se poštuje gornja struktura, jer ona odražava kriterijume po kojima će ispitanik biti ocjenjivan.

KORISTITE Uzorak eseja

(1) Znao sam divan pisac. (2) Zvala se Tamara Grigorjevna Gabe. (3) Jednom mi je rekla:
- Mnogo je iskušenja u životu. (4) Ne možete ih navesti. (5) Ali evo tri, uobičajena su. (6) Prvi je test potrebe. (7) Drugi - blagostanje, slava. (8) I treći test je strah. (9) I ne samo sa strahom koji čovjek prepoznaje u ratu, već sa strahom koji ga obuzima u običnom, mirnom životu.
(10) Kakav je to strah koji ne prijeti ni smrću ni ozljedom? (11) Nije li on fikcija? (12) Ne, nije fikcija. (13) Strah ima mnogo lica, ponekad pogađa neustrašive.
(14) „Neverovatno je“, napisao je decembristički pesnik Rilejev, „ne plašimo se da umremo na bojnom polju, ali se bojimo da kažemo reč u korist pravde“.
(15) Prošlo je mnogo godina otkako su ove riječi napisane, ali postoje uporne bolesti duše.
(16) Čovjek je prošao rat kao heroj. (17) Otišao je u izviđanje, gdje mu je svaki korak prijetio smrću. (18) Borio se u vazduhu i pod vodom, nije bežao od opasnosti, neustrašivo je išao ka njoj. (19) I tako se rat završio, čovjek se vratio kući. (20) Za vašu porodicu, za vaš miran rad. (21) Radio je kao i borio se: strasno dajući svu svoju snagu, ne štedeći zdravlje. (22) Ali kada je, na klevetu klevetnika, s posla uklonjen njegov prijatelj, čovjek kojeg je poznavao kao sebe, u čiju je nevinost bio uvjeren, kao i u svoju, nije se umiješao. (23) On, koji se nije bojao ni metaka ni tenkova, uplašio se. (24) Nije se bojao smrti na bojnom polju, ali se plašio da kaže koju riječ u korist pravde.
(25) Dječak je razbio staklo.
- (26) Ko je to uradio? pita učiteljica.
(27) Dječak ćuti. (28) Ne plaši se skijanja sa najvrtoglavije planine. (29) Ne boji se preplivati ​​nepoznatu rijeku punu podmuklih lijevka. (30) Ali on se boji reći: "Ja sam razbio staklo."
(31) Čega se boji? (32) Na kraju krajeva, leteći sa planine, može da iskrivi vrat. (33) Plivajući preko rijeke, može se utopiti. (34) Riječi "ja sam to učinio" mu ne prijete smrću. (35) Zašto se boji da ih izgovori?
(36) Čuo sam jednog vrlo hrabrog čovjeka koji je prošao rat jednom kako kaže: “Bilo je strašno, jako strašno.”
(37) Govorio je istinu: bio je uplašen. (38) Ali on je znao kako da savlada svoj strah i uradio je ono što mu je dužnost nalagala: borio se.
(39) U mirnom životu, naravno, može biti i zastrašujuće.
(40) Reći ću istinu, pa ću zbog ovoga biti izbačen iz škole... (41) Reći ću istinu - biće otpušteni s posla... (42) Radije neću ništa reći.
(43) U svijetu postoje mnoge poslovice koje opravdavaju šutnju, a možda i najizrazitija: „Na ivici je moja koliba“. (44) Ali nema koliba koje bi bile na rubu.
(45) Svi smo mi odgovorni za ono što se dešava oko nas. (46) Odgovoran za sve loše i za sve dobro. (47) I ne treba misliti da pravi ispit čovjeku dolazi samo u nekim posebnim, kobnim trenucima: u ratu, u nekoj vrsti katastrofe. (48) Ne, ne samo u izuzetnim okolnostima, ne samo u času smrtne opasnosti, ljudska hrabrost se ispituje pod metkom. (49) Stalno se testira, u najobičnijim svakodnevnim poslovima.
(50) Hrabrost je jedna stvar. (51) Zahteva da čovek uvek bude u stanju da savlada majmuna u sebi: u borbi, na ulici, na sastanku. (52) Uostalom, riječ "hrabrost" nema množinu. (53) Jedno je u svim uslovima.

(Prema F.A. Vigdorovoj*)

Šta je hrabrost? Šta je instinkt samoodržanja? F. A. Vigdorova razmišlja o ovim pitanjima.

Autor u svom tekstu postavlja probleme hrabrosti i kukavičluka koji su i danas aktuelni. Raspravljajući o ovoj temi, pisac citira Rylevove riječi „.. ne bojimo se poginuti na ratištima, ali se bojimo reći riječ u korist pravde.“ Odnosno, ljudi se ne boje da se žrtvuju u trenucima opasnosti, ali se boje da se zauzmu za drugu osobu.

Zabrinuti ste za vaše dobro.

Neustrašivi ljudi mogu pokazati kukavičluk iz straha da će nešto izgubiti.

Svima nam je poznat roman Aleksandra Sergejeviča Puškina “ Kapetanova ćerka". Potpuno dva suprotna lika - Petar Grinev i Aleksej Švabrin. Tokom čitavog rada, Grinev se ponaša pošteno i otvoreno, jer je čovjek od časti.

Živi i djeluje po volji svoga srca, a njegovo srce živi po zakonima plemstva, to mu pomaže da održi svoje dostojanstvo. A Švabrin? Aleksej čini nemoralna dela, laže, postaje izdajnik.

On brine samo za svoje dobro.

Junak romana Fjodora Mihajloviča Dostojevskog "Zločin i kazna", Rodion Raskoljnikov, rizikujući svoj život, spašava dvoje djece iz zapaljene kuće. Ali odmah se postavljaju pitanja. Zašto je ubio starog zalagaonica?

Zašto nije priznao šta je uradio? Strah. Plašio se da padne u oči voljenih, samo što ga je to spriječilo da se ispravi.

Dakle, hrabrost je svjesna akcija koja pobjeđuje strah. Instinkt samoodržanja je čin spašavanja sebe od opasnosti.

(Još nema ocjena)

povezani postovi:

1. Autor teksta je zbunjen činjenicom da osoba koja je prošla kroz rat ne može često da „progovori ni reč u korist pravde“, a hrabri dečak koji se ne plaši da „prepliva nepoznatu reku punu podmuklih levaka “, razbija staklo, ne može priznati svoje djelo. F. A. Vigdorova je sigurna da svaka osoba treba da bude u stanju da savlada strah u sebi: u borbi, na ulici, na [...] ...
2. 1. Poznavao sam divnog pisca. Zvala se Tamara Grigorijevna Gabbe. 3. Jednom mi je rekla: – Mnogo je iskušenja u životu. 4. Ne možete ih navesti. 5. Ali evo tri, uobičajene su. 6. Prvi je test potrebe. 7. Drugi - prosperitet, slava. 8. I treći test je strah. 9. I ne samo sa strahom koji prepoznaje [...] ...
3. Preda mnom je tekst B. Žitkova, u kojem on postavlja hitan moralni i etički problem, čija se suština svodi na pitanje: „Da li je kukavičluk glavni uzrok podlosti?“ U svom tekstu autor daje zadivljujuće primjere, manifestacije hrabrosti. On upoređuje ponašanje vozača u dvije situacije, kada bježi od lopova, bez otpora im daje svoju jaknu i kada nosi dojavu [...] ...
4. Zašto se osoba boji? F. A. Vigdorova pokušava odgovoriti na ovo pitanje u svom tekstu. Osvrćući se na problem, autor daje dva primjera čega se čovjek boji. U jednom, ona priča da se čovjek koji je prošao cijeli rat i više puta pogledao smrti u oči, u jednostavnoj svakodnevici, „plašio da kaže i riječ u korist pravde“. U […]...
5. Šta je ljubaznost? Ljubaznost je jedna od najvažnijih ljudskim kvalitetima, čija nam manifestacija omogućava da procijenimo pravu vrijednost pojedinca. Ako je osoba sposobna za empatiju, ima želju da pomogne drugome, spremna je da nesebično služi ljudima, za njega kažemo da je ovo ljubazna osoba. Tema, junak priče N. Garin-Mikhailovsky, pokazuje milost, izvlačeći svog psa iz bunara, gdje [...] ...
6. Šta je snaga duha? Šta je snaga duha? Ovo svojstvo čovekove duše, koje ga čini nepobedivim, tera ga da ide ka opasnosti, da rizikuje, da se bori čak i kada svi okolo odustanu. Rudyard Kipling ima divne retke: Znaj da nateraš svoje srce, živce, telo da ti služi kad ti u grudima Sve je odavno prazno, sve je izgorelo, A samo volja […]...
7. Sumnja u sebe je strah od toga da se nekome ne dopadnete, da radite ono što drugi ne rade, da budete drugačiji od svih ostalih. Sumnja u sebe je strah od toga da budete svoji. Ovaj kvalitet čini osobu da uvijek sumnja u svoj izbor i svoje sposobnosti. Da bismo dokazali tezu, osvrnimo se na tekst L. A. Lubenets i životno iskustvo. Prvo, […]...
8. Sumnja u sebe je negativna kvaliteta, jer ne dozvoljava osobi da donese ispravnu odluku i izvrši dostojno djelo. Nedostatak vjere u vlastite snage dovodi do glupih i pogrešnih postupaka. Sumnje sputavaju impulse, tjeraju vas da odustanete od ciljeva i želja. U literaturi postoji mnogo primjera manifestacije neizvjesnosti, uništavanja najsvjetlijih snova. Oni koji prevaziđu ovaj karakter poroka, oni [...] ...
9. Vojska. Šta znači ova riječ? Da li današnja omladina to ispravno shvata? Zašto je značaj vojske u životu društva toliki? Autor predloženog teksta, Sergej Kuličkin, tjera nas da razmislimo o ovim pitanjima. Tekst pokreće problem vojske i njene namjene. Autora su ova pitanja duboko zbunila, a njegovo ogorčenje trenutnim poimanjem vojske je prilično […]...
10. Rat je strašna riječ, pri izgovoru koju svaki učesnik rata prisjeća se strašnih slika ratnih dana. U borbama, boreći se hrabro, mnogi naši sunarodnici su poginuli, ali sećanje na njih nije presušilo do danas. Upravo problem herojstva i hrabrosti sovjetskih vojnika pokreće u svom tekstu ruski pisac B. A. Vasiljev, koji je svima nama poznat i iz [...] ...
11. Vrijeme se mijenja. Ljudi se mijenjaju. I često vidite ljude različitih generacija kako se svađaju. Nažalost, u većini slučajeva primjećujemo nepoštovanje djece prema odraslima. Tako je M. Ageev u tekstu postavio problem odnosa između očeva i djece. Autor nas upoznaje sa svojom majkom, pri čijoj se prilici postidio pred svojim drugovima zbog njenog bespomoćnog i jadnog izgleda. Iza […]...
12. Napišite esej-rezoniranje, otkrivajući značenje izjave V. G. Korolenka: „Ruski jezik... ima sva sredstva da izrazi najsuptilnije osjećaje i nijanse misli.“ „Ruski jezik... ima sva sredstva da izrazi najsuptilnije senzacije i nijanse misli“, rekao je poznati ruski pisac V. G. Korolenko. Ne mogu a da se ne složim sa njim, jer verujem da ne postoje misli ili osećanja koja [...] ...
13. „Ali bio je sretan zbog incidenta, jer ga je Vitek poštovao i Sivka je ispala Sivka, a ne nešto slično“, kaže V. I. Odnoralov, autor ovih redova. Značenje fraze je da osoba može postati autoritet za nekoga samo ako pokaže šta je i za šta je sposobna. Da bismo to dokazali, okrenimo [...] ...
14. “Oslobodiću te sada! viče, kao da ga pas razumije ”, čitamo u tekstu N. Garin-Mikhailovsky. Razumijem značenje ovog odlomka teksta na sljedeći način: glavni likželi da izvuče svog psa iz bunara, a izgleda da razume šta joj on govori. Mislim da je glavni lik veoma ljubazan i hrabar dečko, jer uprkos […]
15. „Vladimir Soluhin u jednoj od svojih pesama izražava ideju da se onaj ko nosi cveće u rukama ne može bojati, jer čovek sa cvećem u rukama ne može počiniti zlo.” Uvod U životu čovek može bez mnogo toga, ali ne i bez knjige. Ona je postala naš prijatelj i pomagač, nikada nas nije izdala niti ostavila na miru. […]...
16. Kako bi skrenuo pažnju čitalaca na postavljeni problem, pisac navodi argumente u kojima napominje da je „biti star jednako divan neophodan zadatak kao i biti mlad“. G. Hesse naglašava činjenicu da su ljudi u starosti „postali malo pametniji i tolerantniji“. Autor je uvjeren da je starost faza ljudskog života, koja ima svoje radosti i tuge, [...] ...
17. Šta je nesporazum? Kako to utiče na živote prijatelja, porodica, nacija? Problem nesporazuma među ljudima otkriva S. L. Lvov u svom tekstu. Svako od nas se barem jednom zakleo sa dragom osobom. Zašto se to dogodilo? Najčešći uzrok usluge je neslaganje i nerazumijevanje. Stoga autor nastoji kroz analizu otkriti ovaj problem porodična historija jedan od slušalaca radija. […]...
18. Vrlo često izgovaramo riječ „heroj“ i prisjećamo se heroja Velikog otadžbinskog rata, heroja našeg vremena, pa čak i ljudi koje poznajemo. I ponekad pomislimo: šta je neobično kod takvih ljudi? Šta je herojstvo? - ovo je problematično pitanje koje brine S. Salnikova. Ovaj tekst opisuje slučaj kada je zimsko vrijeme iznenada nastupilo u jesen, a mora su bila prekrivena ledom. […]...
19. U članku Alekseja Nikolajeviča Tolstoja - Sovjetski pisac, javna ličnost koja se uspješno bavila stvaranjem romana i kratkih priča, kao i romana posvećenih naučnoj fantastici i istorijskih događaja, odražava pitanje hrabrosti i otpornosti. Autorovo rezonovanje je posvećeno činjenici da je za bogalja u ratu svojstveno da bude hrabar kada je u pitanju zaštita svoje domovine! Ovaj problem je relevantan i […]
20. “Negdje nije radio semafor, negdje kraj puta se popravljao pokvaren auto, negdje je ljutito zaurlala sirena hitne pomoći – a sve ove ljudske nevolje koje su ga čvrsto okružile kao da su se dogodile samo zato što je nekoga stavio u džep tuđi telefon“, čitamo u tekstu Alekseja Vladimiroviča Gridina. Vjerujem da kada počiniš djelo, nakon kojeg se budi savjest [...]...
21. “- Grish, i Grish! Vidi, prase .. Smije se ... Da, ali u ustima, onda! .. Pogledaj, vidi ... vlat trave u ustima, bogami, vlat trave! .. To je nešto! " Tim riječima započinje svoj tekst Aleksandar Ivanovič Kuprin. U ovom tekstu glavni problem je problem ljudske sreće. Koncept sreće je različit za svaku osobu, jer nešto možemo procijeniti samo iz vlastitog iskustva, […]
22. U svom tekstu publicista Y. Lotman skreće pažnju čitaocima na problem rasizma u modernog društva. Danas je ovaj problem vrlo relevantan jer mnogi ljudi doživljavaju “kliničko ludilo mržnje koje pokriva čitava područja naše zemlje”. Da bi skrenuo pažnju čitalaca na ovo pitanje, Yu. Lotman daje primer zasnovan na zapažanjima. Zaista, problem rasizma pogađa sve [...] ...
23. Davno su prošli dani vitezova, ali i sada, čujući riječ „vitez“, zamišljamo snažnu, hrabru osobu, branioca slabih i potlačenih. Ova riječ je počela označavati pravog muškarca sa svim najboljim osobinama jačeg spola. Međutim, vremena se mijenjaju, a sada upoznati viteza nije tako lako. Ovaj važan problem - problem muškosti - i posvećuje svoj tekst S. [...] ...
24. Napišite esej-rezon, otkrivajući značenje izjave poznatog lingviste D.S. Lihačova: „Najsigurniji način da upoznate osobu, njen moralni karakter, njen karakter je da slušate kako govori. Poznati lingvista D.S. Lihačov je tvrdio: „Najsigurniji način da prepoznate osobu, njen moralni karakter, njen karakter je da slušate kako govori. Ove riječi znače sljedeće: jer […]
25. Napišite esej-rezoniranje, otkrivajući značenje izjave Svetlane Ivanovne Lvove: „Znakovi interpunkcije imaju svoju specifičnu svrhu u pisanom govoru. Kao i svaka napomena, znak interpunkcije ima svoje specifično mjesto u sistemu pisanja, ima svoj jedinstveni „karakter“. Svetlana Ivanovna Lvova je napisala: „Znakovi interpunkcije imaju svoju specifičnu svrhu u pisanju. Kao i svaka napomena, znak interpunkcije ima svoj […] ...
26. Memorija. Koliko je ovaj koncept važan u životu svakog od nas. Ali zašto se ljudi, nastavnici, važni za svakog čovjeka, sve češće zaboravljaju? Zašto se ovo dešava? O ovim pitanjima razmišlja Yu. Bondarev u svom tekstu. Ovaj odlomak pokreće problem pamćenja. Spada u kategoriju moralnih problema i danas je aktuelno. Uostalom, sve [...]
27. Da li osoba poznaje svoje sposobnosti? I da li imaju limit? Daniil Granin predlaže razmišljanje o ovom problemu. Pisac, razmišljajući o ovim pitanjima, skreće pažnju na činjenicu da ljudi često ne znaju za šta su sposobni i za šta nisu sposobni, jer se plaše otkriti sami sebe. Ali u svakodnevnom životu, u ekstremnim uslovima, postoje situacije [...] ...
28. Boris Žitkov u svom tekstu pokreće problem prevazilaženja prirodnog straha. Rezoniranje pisca potkrijepljeno je konkretnim primjerima koji pokazuju da su ljudi u stanju savladati strah i u ekstremnim situacijama. Iz teksta se vidi da je Žitkov ponosan na svoje saborce koji su uspeli da prevaziđu sopstvene strahove kako bi postigli veliki cilj. Tako se među nama pojavljuju uporni, hrabri i nesebični heroji. U potpunosti dijelim […]
29. Uzajamno razumijevanje i simpatija, ljubav i pomoć - ove kvalitete su osnova za sretan porodični život. Uostalom, djeca će cijeniti, voljeti i poštovati svoje roditelje samo kada budu odgajana u prijateljskoj atmosferi ljubavi i poštovanja. Tada će cijeniti svoje roditelje i neće ih ostaviti u starosti. Natalija Petrovna Baulina govori o tome u [...] ...
30. Slažem se s izjavom Lava Vasiljeviča Uspenskog: „Postoje ... riječi u jeziku. Jezik ima... gramatiku. Ovo su načini na koje jezik gradi rečenice.” Doista, uz pomoć leksičkih i gramatičkih pojava, gradi se naš pisani govor. Svoje mišljenje pokušat ću dokazati na primjeru ovog teksta. Svijet oko nas je složen i raznolik, pa ne razmišljamo o [...] ...
31. U trenutku izgovaranja unutrašnjeg monologa od strane lika, razumemo kakav je njegov lik, a ne samo osećanja i misli. Navest ću primjere na osnovu teksta V.P. Astafieva. Prvo, u rečenicama 13 i 19 vidimo kako je glavni lik jako gladan i kako sumnja na partnera da će samo on jesti njihovu zajedničku pastu. Ovo […]...
32. Da li svi ljudi moraju biti savršeno pismeni? Aleksey Shmelev predlaže razmišljanje o ovom problemu. Pisac je ogorčen zbog pada pismenosti u savremeni svet: „Upravo se s rasprostranjenošću masovne internet komunikacije povezuje pad prestiža pismenosti.“ Ova činjenica uznemiruje Alekseja Dmitrijeviča, on shvaća da "nije tako lako promijeniti ovaj trend", ali se svaka osoba mora boriti protiv toga. Dakle […]...
33. Preda mnom je članak ruskog učitelja, profesora i člana Ruske akademije obrazovanja Borisa Mihajloviča Bim-Bada. U tekstu predloženom za analizu autor se osvrće na potrebu izbora i odlučivanja. Otkrivajući ovaj problem, Boris Bim-Bad suprotstavlja tipične stanovnike, „koji ne žele da troše ni vreme ni trud na rešavanje egzistencijalnih misterija”, i ljude koji su u potrazi za istinom, ne [...] ...
34. Približavajući se svom ulazu, mlada žena je presrela svoj kišobran ispod ruke i počela da traži ključeve u torbici, ali oni nisu hteli da budu. Žena je stala, tražila još minut, a zatim se popela do klupe blizu ulaza i odložila svoju torbu sa odlučnom namjerom da je izvrši kompletan popis. U međuvremenu, dvoje ljudi je pratilo sve što se dešavalo. 4. Baka sjedi na suprotnoj [...] ...
35. Šta je sumnja u sebe? Po mom mišljenju, nesigurnost je sumnja u svoje fizičke i duhovne snage, nedostatak vjere u sebe, kao i nisko samopoštovanje. Čini mi se da sumnja u sebe onemogućava čoveka da oseti svoju samodovoljnost i brani svoje mišljenje, pa mora da donosi odluke oslanjajući se na savete drugih ljudi, ne vodeći računa o sopstvenom […]...
36. Objasnite kako razumete značenje fragmenta teksta: „Da je rođen kao čovek, onda bi sigurno napisali knjigu o njemu u seriji Život izuzetnih ljudi.“ Ja shvatam značenje fragmenta na sledeći način: serijal knjige “Život izuzetnih ljudi” vole mnogi. To govori o neobični ljudi, heroji, naučnici i vojskovođe. Ali ako su stvorili knjigu “Život izuzetnih životinja”, [...] ...
37. Art. Kultura. Koliko su ovi pojmovi važni u životu svakog od nas. Kultura je dio života svake osobe, dio društva. Koliko je važno cijeniti kulturne vrijednosti i pažljivo ih tretirati. V. Bykov u svom tekstu govori upravo o tome i postavlja problem uticaja umetnosti na ljudski život koji je aktuelan u našem vremenu. U svom tekstu autor [...]
38. „Nečujno sam listao stranice i sedeo ne pomerajući se, plašeći se da se podsetim dodatnim pokretom“, kaže junak dela V. P. Krapivina. Značenje fraze je da je junak djela jako volio more, a kada mu je knjiga “Malahov Kurgan” pala u ruke, počeo je da je gleda sa zanimanjem, radeći to tiho i nečujno, jer […] ...
39. Poznati pisac Ivan Aleksandrovič Gončarov je izjavio: „Jezik nije samo dijalekt, govor: jezik je slika svega unutrašnji čovek, svim silama, mentalnim i moralnim.“ Ne može se ne složiti sa mišljenjem autora izjave, jer uz pomoć jezika ne samo da možemo komunicirati, već i predstavljati sliku bilo koje osobe. Pokušajmo razumjeti značenje ove izjave. Autor teksta je koristio leksičke […]...
40. Georg von Gabelenz je jednom rekao: „Jezikom čovjek ne samo da nešto izražava, već njime izražava i sebe“. U potpunosti se slažem sa mišljenjem njemačkog lingviste. Zaista, uz pomoć jezika osoba može izraziti ne samo ono što misli, već i kako misli. Da bismo potvrdili ovu ideju, okrenimo se tekstu Oseeve-Khmeleve Valentine Aleksandrovne [...] ...

Strah može vezati osobu, lišiti je mogućnosti da govori ne samo u trenutku smrtne opasnosti, već iu svakodnevnom životu, kada je, čini se, osoba u osnovi sigurna. Na primjer, dječak o kojem govori F.A. Vigdorova. Ne boji se smrti, skijajući niz strmu planinu, iako se vjerovatnoća ozljede u toku takve zabave povećava stotinama puta. Ali dječak ne može priznati da je razbio prozor, uprkos činjenici da priznanje ne može dovesti do njegove smrti.

Dijete se više plaši kazne nego smrti, što spolja izgleda smiješno i glupo. Grdiće te, kažnjavat će te, proglasiti kućni pritvor, uskratiti ti igrice, tjerat će te na čišćenje, vikati - život tu neće stati. Ovi incidenti su životna iskustva koja postaju neprocjenjiva ako iz njih izvuku pouku, čak i ako je to razbijen prozor. Ali može se pretpostaviti da je dječak samo dijete i da ne zna niti razumije šta je smrt. Tada strah od kazne i osude postaje, zaista, njegov najveći strah. Ali hajde da analiziramo još jednu situaciju, koju je takođe naveo autor. Ključna osoba u njemu je bivši vojnik. Čini se da je odrastao, iskusan čovjek. Užas koji je vidio u ratu je toliki da će trajati nekoliko života unaprijed. Na bojnom polju više puta je rizikovao život, postao je ratni heroj. Ali sada se plašio da se založi za nepravedno osuđenog druga, baš kao dečak koji je razbio prozor. Opet, vojnik se manje boji stradanja u ratu nego da kaže koju riječ protiv lažne optužbe i da se svađa sa ljudima koji su viši od njega u društveni status. Svako se u svakodnevnom životu suočava sa strahom, bilo da se radi o djetetu ili odrasloj osobi. Jedina razlika je u tome što u odrasloj dobi kukavički čin može dovesti do tužnijih posljedica.

Autor smatra da iako je strah drugačiji, ali je hrabrost potrebna u borbi protiv njega, u svim uslovima, jedna. Hrabrost zahteva da „čovek uvek bude u stanju da savlada majmuna u sebi: u borbi, na ulici, na sastanku“.

Apsolutno se slazem sa stavom autora. Također sam primijetio da je u većini slučajeva strah sa kojim se čovjek susreće u svakodnevnom životu strah od osude društva. Ogromna većina ljudi veoma zavisi od mišljenja drugih. Na osnovu činjenice da je čovjek biosocijalno biće, ovaj strah je sasvim prirodan. Gotovo svi ljudi ne mogu živjeti izolovani od društva, za većinu je usamljenost nešto najstrašnije što se može dogoditi u životu. Isti vojnik, koji se plašio da se zauzme za prijatelja, nije mogao ništa da kaže protiv nepravde, jer nije znao kako će društvo reagovati na njegov čin. Boreći se u ratu, bio je siguran da je njegova stvar pravedna, da će ga, čak i ako pogine, i dalje smatrati herojem u svojoj domovini, jer se borio za mir u svojoj zemlji.

Pa ipak, vjerujem da takvi strahovi ne samo da ne spašavaju čovjeka od nepromišljenih postupaka koji mu prijete smrću (a prvobitna svrha straha je upravo to), već i negativno utiču na njega. Bojeći se mišljenja drugih, stida, izmišljanja kompleksa za sebe, osoba se ne može ostvariti kao ličnost, jer se uvijek plaši neuspjeha i prezira društva koje ga prati. Jednom sam pročitao sljedeće riječi: "Čak i da si anđeo, ipak će biti ljudi kojima će šuštati krila na živci." Koliko god osoba bila savršena, uvijek će postojati određeni broj ljudi kojima se neće svidjeti. Vrijedi li juriti za nedostižnim? Društvo je skup običnih ljudi koji imaju svoje lične strahove. Ovih ljudi se ne treba bojati ili mrzeti, treba ih tretirati kao ljude.

U zaključku, želim reći da strah može biti i koristan, na primjer, kada je u stanju spasiti osobu od opasnosti, i destruktivan za ljudsku dušu. Većina strahova sa kojima se osoba suočava u svakodnevnom životu rezultat je obrazovanje djece koje je društvo postavilo duboko u svijest o normama i pravilima ponašanja. Društvo nastoji da kontroliše osobu, a ne da joj da priliku da se istakne i postane individua. Međutim, krdo ovaca često biva tjerano u zamku od strane čopora vukova. Čovjeka treba voditi prvenstveno dušom i savješću.

Ažurirano: 25.06.2019

Pažnja!
Ako primijetite grešku ili tipografsku grešku, označite tekst i pritisnite Ctrl+Enter.
Tako ćete pružiti neprocjenjivu korist projektu i drugim čitateljima.

Hvala vam na pažnji.

Da li je tačno da je jedan od najtežih testova u životu čoveka test straha? U tekstu predloženom za analizu, autor postavlja problem savladavanja straha u običnom, mirnom životu. Ovaj problem spada u kategoriju vječnih moralnih problema.

Govoreći o tome šta je strah, Vigdorova naglašava da "strah ima mnogo lica, ponekad pogađa neustrašive". Pisac to upućuje na jednu od "upornih bolesti duše" i, potvrđujući svoju misao, citira riječi decembrista Ryleeva: "Ne bojimo se umrijeti na bojnom polju, ali se bojimo reći riječ u prilog pravde."

Kao ilustraciju, Vigdorova se poziva na slučaj iz stvarnog života. Čovjek koji je rat prošao kao heroj, u novom mirnom životu, nije se zauzeo za saborca, u čiju je nevinost bio uvjeren. Bojao sam se da kažem i reč u korist pravde.

Stav autora je nedvosmislen: hrabrost se „iskušava stalno, u najobičnijim svakodnevnim poslovima“. Čovek ne treba da živi po principu „moja koliba je na ivici“, ne treba da ćutke prolazi pored nepravde. Mora "uvek moći da savlada majmuna u sebi: u borbi, na ulici, na sastanku."

Nemoguće je ne složiti se sa stajalištem F. Vigdorove. Zaista, da bi se zauzeo za istinu, odupro se takozvanom javnom mnjenju, odbranio slabe, treba imati hrabrosti.

Kukavičluk može dovesti do nepovratnih posljedica. Test straha prolaze junaci priče V. Železnikova "Strašilo": Lenka Besolceva i Dimka Somov. Učenici šestog razreda su namjerno ometali čas, zbog čega su kažnjeni: cijelom razredu je oduzeto putovanje u Moskvu, za koje su se momci dugo pripremali. Predvođeni proslavljenim razrednim vođom Iron Buttonom, dječaci odlučuju kazniti onoga koji je razrednom starešini rekao da je namjerno ometao čas. Lenka, koja je znala da je Somov to uradio, čeka da Dimka prizna, ali kada vidi da je kao da se „prevrnuo” od straha, preuzima krivicu na sebe. Momci Lenki najavljuju surovi bojkot. Voze je po gradu, ponižavaju, pale joj pred očima lik Besolceve. Ali najgora stvar za djevojku je razočaranje u Dimku, kojeg je smatrala svojim prijateljem. Ispostavilo se da nije samo kukavica, već i izdajnik: postao je učesnik okrutnog progona. Uprkos ponižavajućem progonu, Lenka nikada ne razotkriva Dimku, momci saznaju istinu od druge osobe. Heroina je časno prošla ispit straha, dok se Dimka slomio, pognut pod naletom okolnosti, izgubivši individualnost.

W. Churchill posjeduje sljedeće riječi: "Hrabrost se ne smatra uzalud najvišom vrlinom - na kraju krajeva, hrabrost je ključ za druge pozitivne osobine." Prevladati strah, pobijediti kukavicu u sebi znači ostati vjeran moralnom imperativu.

Ažurirano: 09.12.2017

Pažnja!
Ako primijetite grešku ili tipografsku grešku, označite tekst i pritisnite Ctrl+Enter.
Tako ćete pružiti neprocjenjivu korist projektu i drugim čitateljima.

Hvala vam na pažnji.

Koristan materijal na temu