Nosov live hat sažetak za čitaoca. Upoznavanje sa radom N. Nosova "Živi šešir" (književno čitanje)

Nastavnica književnog čitanja Talalay O.A.

Tema: „N. N. Nosov "Živi šešir" analiza rada.

"Smiješne stvari u Nosovim pričama".

(slajd broj 1)

Ciljevi i zadaci lekcije: formirati sposobnost utvrđivanja stava autora prema likovima na osnovu analize priče; razvijati smisao za humor, ideje djece o načinima stvaranja slike pisca i umjetnika: podučavati svjesno čitanje, karakterizirati likove, obnavljati slijed događaja, povezivati ​​poslovice sa sadržajem onoga što čitaju, analizirati ilustraciju; razjasniti dječje ideje o hrabrosti i kukavičluku, razviti vještine čitanja, koherentan govor, mišljenje, pamćenje, pažnju; neguju dobre odnose jedni s drugima.

Oblici rada: kolektivno, grupno, individualno.

Oprema: Izložba knjiga N.N. Nosova, portret pisca, udžbenik "Zavičajni govor", knjiga 2 autora L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova, poster-aplikacija, ilustracije za igru.

TOKOM NASTAVE

Organizacija razreda.

1. Motivacija.

Zdravo momci! Nasmiješimo se jedni drugima. Lijepo je komunicirati sa veselom, druželjubivom osobom. Započnimo čas igrom "Zdravo komšija!" Dakle, okrenite se jedno drugom, uhvatite se za ruke i nasmiješite se...

(slajd broj 2)

Zdravo komšija!

Uzvrati mi osmeh.

Želim da ne budeš tužan

Danas svima nasmejao.

Ažuriranje znanja.

Danas u lekciji nastavljamo da putujemo kroz delo Nikolaja Nosova.

Koju smo priču posjetili na prošloj lekciji?

Stvaranje problemske situacije.

Nastavljamo naše putovanje kroz djela N. Nosova. Naše putovanje nas je dovelo do misterija. (slajd broj 3)

Koja životinja se igra sa mnom?

Ne muče, ne cvili, ne laje,

Napada lopte,

Skriva kandže u šape!

Pitanja nastavnika:

O čemu je zagonetka?

Koje su navike mačaka?

Ljudi, da li volite mačke?

Zašto sam ti pokazao sliku o mački?

Šta ti misliš?

4. Postavljanje ciljeva. Formulacija teme lekcije.

Dobro urađeno! N. Nosov nam je napisao zanimljivu priču "Živi šešir", gde glavni lik Kitty.

5. Učenje novog gradiva. (slajd broj 4)

Ljudi, danas imamo lekciju vannastavno čitanje baziran na delima izuzetne osobe, talentovanog velikana dječiji pisac Nikolaj Nikolajevič Nosov. Ove godine bi bila 108. godišnjica njegovog rođenja.

Njegove knjige sa velikim zadovoljstvom čitaju deca, a odrasli ponovo čitaju. Autor je mnogih priča (idite na izložbu knjiga), kao što su "Krastavci", "Auto", "Telefon", "Baštari", "Kuc-kuc-kuc", "Živi šešir", "Miškinova kaša" , "Sanjari»; i priče "Vesela porodica", "Dnevnik Kolje Sinjicina", "Vitya Maleev u školi i kod kuće". Ali najviše poznati roman- bajka "Avanture neznalice i njegovih prijatelja."

Po čemu pamtite priče i bajke?

Koje priče ima? ? (Smiješno, smiješno, poučno, smiješno, zanimljivo.)

(slajd broj 5)

Nosov Nikolaj Nikolajevič rođen je 23. novembra 1908. u Kijevu. Otac Nikolaj Petrovič je bio scenski glumac, pevač. Mama Varvara Petrovna - majstorica i pjevačica, suptilne, osjetljive prirode - odgojila je četvero djece: sinove Petra, Nikolaja, Borisa i kćer Larisu.

(slajd broj 6)

Nikolaj je odrastao i počeo da uči u kijevskoj gimnaziji.

Nosov je o svom detinjstvu napisao: „Šta nisam imao vremena da radim tada! Otišao u biblioteku. Tamo sam čitao knjige. I neophodno i nepotrebno. ... Igrao šah. Kako ste igrali! Pa sam vrištala u snu.... Pevala sam u školskom horu... Svirao je violinu i gitaru u orkestru. Zajedno sa svojim rođacima izdavao je mjesečnik "X", za koji su pisane priče, romani, pa čak i roman sa nastavkom.

(slajd broj 7)

Pre nego što je postao pisac, Nikolaj Nosov je radio u timu za cement, u fabrici cigala, voleo je hemiju i želeo je da uđe na hemijski odsek Kijevskog politehničkog instituta. Ali u to vrijeme ga je privlačio bioskop. Godine 1929. upisao je Moskovski institut za kinematografiju. Nakon diplomiranja radio je u studiju Mosfilm kao režiser.

Nosov - član Velikog Otadžbinski rat 1941-1945. Tokom ratnih godina režirao je vojno-tehničke filmove za vojsku. Odlikovan ordenom Crvene zvezde.

Počeo je pisati priče za djecu nakon rođenja sina. U početku je jednostavno pričao priče svom malom sinu Petji...

…a zatim je prva priča "Zabavljači" objavljena u časopisu "Murzilka" 1938. godine. Autor je mnogih knjiga za djecu.

Ali slavu mu je donijela bajkovita priča o avanturama malog čovjeka Dunno.

Svaka knjiga imala je ogroman uspjeh ne samo kod djece, već i kod odraslih. Ovako su slušali Nikolaja Nikolajeviča u učionicama.

Odlikovan je Državnim nagradama naše zemlje, dva ordena, kao i medaljama.

"Smiješno u pričama N.N. Nosova"

Nikolaj Nosov je napisao mnogo smiješnih priča za djecu koje bi se mogle dogoditi svakom od vas. Danas ćemo nastaviti rad na radu ovog autora. (slajd broj 8)

Podsjetite me kako se zove ovaj komad?

Prestani čitati: (slajd broj 9)

1 stanica: “Skočio je i zgrabio se kandžama za šešir.”

Ko misli drugačije?

A šta ti misliš? (slajd №10,11)

2 stajališta:“Prišao je, sagnuo se, hteo da podigne šešir, i odjednom je vrisnuo:”

- Zašto je Volodja vrisnuo?

- Šta ti misliš?

- Šta bi se drugo moglo dogoditi?

- Zašto su djeca bila tako uplašena?

- Kakvu je strašnu stvar Volodja mogao vidjeti? (slajd №12,13)

3 stajališta:"Šešir će skočiti"

- Šta misliš zašto je šešir skočio?

- Šta je Vadik mogao vidjeti ispod šešira? (slajd №14,15)

4 stajališta:"do kraja"

- Zašto se ispostavilo da je šešir "živ"?

- Da li su vaše pretpostavke bile tačne?

- Koji? (Neka djeca su pogodila, a neka nisu) (slajd br. 16-21)

6. Fizminutka. (slajd broj 22)

Sada imamo fizičko vaspitanje

(Naginje lijevo, desno)

Sagnuti, hajde, hajde!

Ispružena, ispružena

(Stajte na prste, protegnite se)

A sada su se zavalili.

Ispružimo ruke, ramena,

Da bi nam bilo lakše da sednemo.

(Rotacije sa savijenim rukama)

I glava je umorna.

Pa hajde da joj pomognemo!

Lijevo i desno, jedan i dva.

Misli, misli, glava.

(rotacija glave)

Iako je punjenje kratko,

Malo smo se odmorili.

7. Primarno pričvršćivanje.

Jesu li se vaša predviđanja poklopila ili ne? (U mnogim slučajevima predviđanja su se poklapala, ponekad ne.)

Navedite glavne likove priče?

Kako se njihovo raspoloženje mijenja kroz priču?

Živi šešir.

* Zašto ste se, kada sam čitao priču, smejali, a dečaci, junaci priče, nisu se smejali uopšte? Da bismo odgovorili na ovo pitanje, hajde da ponovo pročitamo prvi deo priče, sve do reči "Nešto je palo - palo na pod".

Djeca rade zadatak.

*Da li su momci znali ko se krije ispod šešira?

br.

*A čitaoci?

Da.

* Dakle, autor je želeo da čitaoci znaju da je strah uzaludan, pa je svoju priču započeo time kako je mače dospelo pod kapu. Ovaj dio priče je veoma važan, zove se uvod. Kakav je vaš utisak o likovima iz priče? Jesu li oni hrabri momci ili kukavice?

Djeca daju različite odgovore.

Da bismo razumjeli karakter dječaka, odnos autora prema njima, potrebno je pratiti kako Nosov prikazuje postupke junaka, šta i kako priča o njima.

Djeca čitaju drugi dio priče do riječi „Aj – skoči na sofu. Volodja ga progoni.

*Šta je uplašilo dječake?

Šešir koji se pomerio.

* Da li su shvatili da šeširi nikad nisu živi?

Da.

* Pronađite riječi u tekstu koje to govore.

Odgovori djece.

*Dakle, bojali su se da se običan, poznati predmet ponaša čudno, neshvatljivo?

Da.

Djeca čitaju sljedeći odlomak uz riječi "...otrčao u kuhinju."

Trese se od straha.

* Junaci su bili veoma uplašeni, tresli su se od straha. Šta su uradili?

Djeca su čitala riječi "... i počela ga bacati u šešir."

*Koji od dječaka, Volodya ili Vadik, vam se više sviđa? Koji je odvažniji?

Odgovori djece.

8. Rad u udžbeniku.

Samostalan rad(za kartice).

Otvorite udžbenik, pročitajte priču i ispunite zadatak na karticama.

(Djeca rade na stolu. Nakon čitanja riječi autora, djeca treba da dodaju u tabelu ono što su osjećali likovi).

Feeling boys(slajd broj 23)

Entuzijazam

A Volodja i Vadik su sjedili u sobi. Oni su farbali slike.

strah

Odjednom je šešir otpuzao pravo prema njemu. Vadik vrišti:

Ay! - i skoči na kauč.

Strah

Ja ho-ho-go!- kaže Volodja.

Gdje?

Ja ću otići svojoj kući.

Zašto?

Bojim se šešira. Ovo je prvi put da vidim šešir kako hoda po sobi.

Joy

Vadik je zgrabio Vasku i hajde da ga zagrlimo:

Vaska, dragi, kako si ušao pod kapu?

Referentne riječi: strast, strah, strah, radost.

8.1. Igra pažnje(slajd broj 24)

Na tabli su okačene ilustracije: auto, šešir, krompir, mače, skije, hokejaška palica, saonice, ski štap, momci.

* Pronađite te predmete i one glumci koji su se sreli u priči. Imenujte "dodatne" stavke.

Dobro urađeno! Svi ste bili veoma pažljivi i našli ste "ekstra".

Vratimo se na priču.

Sada ćemo saznati ko je bio najpažljiviji. Odgovori na ovo pitanje

Ko je prvi otkrio tajnu "živog" šešira: Volodja ili Valik?

Pronađite i potvrdite riječima teksta.

Ponovo pročitajte dio priče koji vam je najzanimljiviji.

9. Sumiranje lekcije.

Na tabli su date poslovice:

Izgorjelo dijete se boji vatre.

Strah ima velike oči.

Plah i senka su zastrašujući.

Nije hrabar onaj ko ne poznaje strah, nego onaj koji zna i ide mu u susret.

Poveži poslovicu s tekstom priče. Koja bi poslovica mogla biti naslov djela?

Zašto tako misliš?

Pesma o šeširu (slajd broj 25)

Hajdemo zajedno do šešira

Hajde da je pogledamo!

Sa nama, šešir, ne šali se

Ne skači, ne skači!

Brzo otkrijte tajnu

Jesi li živ ili nisi?

Krylov Denis

Apelujem na vas, druže djeco:

Ne postoji ništa korisnije od knjige!

Neka knjiga prijatelja uđe u kuću.

Čitajte cijeli život, budite pametni!

10. Refleksija(slajd broj 26)

Smiješne priče tjeraju ljude na osmijeh i smijeh.

A smeh je ozbiljan posao. Nije nimalo smiješno ako se dijete smije drugaru u nevolji, paloj starici. Važno je naučiti vidjeti istinski smiješno u životu, razumjeti viceve ljudi oko sebe, moći sebi ispričati neki smiješan događaj. To smo naučili u lekciji na primjeru priča N. N. Nosova.

Naše putovanje je privedeno kraju.

Pokažite kako danas završavate lekciju?

Zakačite svoje emoji sličice na ploču.

Kod kuće ponovo pročitajte priču i odgovorite na pitanja na kraju rada (slajd broj 27)

Org.moment.

Provjera domaćeg.

Izražajno čitanje pjesme A.L. Barta „Opismenio se“

Učitelj:

Zašto je devojka pogrešila?

Odaberite rimu za riječi "zvani", "kuća", "kavez"

Može li se ova pjesma nazvati duhovitom?

Rad na novom materijalu

1) Razgovor. uvodni govor nastavnici.

Ljudi, danas imamo prijatan susret sa jednim od dečijih pisaca - Nikolajem Nikolajevičem Nosovim. Vidite njegov portret.

Ima pisaca čija djela daleko nadžive sebe. N.N. Nosov pripada njihovom broju. Uprkos činjenici da je pisac umro prije više od 30 godina, on je i dalje jedan od najpopularnijih i omiljenih dječjih autora.

Šta znate o N.N. Nosovu?

(montaža: biografska bilješka)

2) Razgovor, nastavak.

Nikolaj Nikolajevič Nosov napisao je mnogo smiješnih priča koje bi se mogle dogoditi svakom od vas. Neke od priča čitamo na času vannastavnog čitanja. Imenujte ih.

Odgovori djece...

Danas ćemo se upoznati sa još jednom pričom. Dešavalo se momcima poput tebe kada su bili kod kuće. Poslušajte ovu priču

3) Prvo upoznavanje sa radom. Čitanje priče od strane nastavnika

4) Provjera percepcije

Učitelj:

N. Nosov je priču nazvao "Šešir je živ." Šta mislite zašto?

djeca:

Zbog činjenice da je ispod njega bilo mače, šešir je izgledao kao da je zaista živ.

Kretala se kao da je živa.

Analiza rada.

1) Rad na tekstu.

Učitelj:

Zašto ste se smejali kada sam pročitao ovu priču?

Ali dečaci, junaci priče, nisu se smejali.

Da bismo odgovorili na ovo pitanje, hajde da ponovo pročitamo prvi deo priče.

Čitaju sve dok se ne pojave riječi "...nešto je palo na pod"

2) struktura teksta.

Učitelj:

Da li su momci znali ko se krije ispod šešira?

djeca:

Ne

Učitelj :

A čitaoci?

djeca:

Da

Učitelj:

Učitelj:

Kakav je vaš utisak o likovima iz priče?

Jesu li oni hrabri momci ili kukavice?

Čitanje drugog dijela priče do riječi „ah – skoči na sofu. Volodja je iza njega. »

Učitelj-

Šta je uplašilo dečake?

Djeca: šešir koji se kretao

Učitelj:

Da li su shvatili da šeširi nikada nisu živi?

Djeca: da, razumijem.

Učitelj:

Pronađite riječi u tekstu koje to govore.

Učitelj:

Dakle, bojali su se da se običan, poznati predmet ponaša čudno, neshvatljivo?

Djeca: da.

Čitanje trećeg dijela priče

Prije riječi "otrčao u kuhinju"

Učitelj:

Djeca: "trese se od straha"

Učitelj:

- junaci su bili jako uplašeni, tresao se od straha.

Šta su uradili?

Čitanje 4. dijela priče do riječi "i počeli su ga bacati na šešir"

Učitelj:

- koji od dječaka, Volodya ili Vadik, ti ​​se više sviđa?

Koji je odvažniji?

Odgovori djece.

Učitelj:

Zašto su se u početku plašili, čak su utrčali u kuhinju, a onda su i sami počeli da napadaju šešir?

Čitanje priče do kraja

Učitelj:

Šta su dječaci doživjeli kada su saznali "tajnu" šešira?

Djeca: olakšanje

Učitelj:

Zašto je Vadik počeo grliti mačića, milovati ga?

Djeca: momcima je bilo drago što je strah prošao.

Bilo im je žao Vaske, koji je bio uzalud.

Učitelj :

Kako sada odgovarate na pitanje da li su hrabri momci ili ne?

Djeca: hrabra

Učitelj:

Djeca: sa simpatijom.

Konsolidacija.

Rad sa ilustracijama.

1) timski rad

Učitelju

- Ovo je zabavna, duhovita priča. Zajedno s autorom, smijemo se junacima koji se nađu u smiješnoj situaciji.

Radnja se ovdje razvija vrlo brzo, događaji se nižu jedan za drugim. Razgovarali smo na prethodnim časovima. Ono što je vrlo teško opisati radnju na slici.

Ali pogledajte kako se umjetnik izvukao iz teške situacije. Da biste to učinili, razmotrite ilustraciju priče.

Umjetnik je napravio niz slika, od kojih svaka odgovara jednom trenutku radnje, a zajedno govore o tome šta se dogodilo.

Zadatak za grupe : Razmislite i rasporedite ove ilustracije u skladu sa događajima koji se dešavaju u priči. Djeca razgovaraju o zadatku u grupama. Zatim djeca izlaze i sastavljaju slikovni plan priče, objašnjavaju koje su epizode prikazane na slici.

2) Razgovor o ilustracijama

Učitelj:

Šta mislite ko je od njih Vadik, a koji Volodja?

Kako umjetnik kaže da su se "tresli od straha"

Uporedite kako sede dečaci na prvoj i poslednjoj slici?

Da li priča govori u kojoj su poziciji likovi?

Djeca

Ne

Učitelj:

- umjetnik mora prevesti jezik pisca - riječ - na svoj jezik, - jezik, jezik boja

Dakle, i pisac i umjetnik, svaki na svoj način, prenose karakter junaka, njegovo raspoloženje. A mi, čitaoci, pokušaćemo da u čitanju prenesemo karaktere likova.

Sažetak lekcije:

Učitelj:

Opštinska budžetska obrazovna ustanova

"Srednja škola br. 2", Sosnogorsk

ISAEVA ANGELIKA VLADIMIROVNA

ČAS KNJIŽEVNOG ČITANJA

Tema: N.N. Nosov "Živi šešir"

Svrha aktivnosti nastavnika: upoznati studente sa sadržajem dela N. N. Nosova „Živi šešir“ i biografijom autora.

Zadaci: naučite analizirati umjetničko djelo paziti na umjetničku riječ, odrediti glavnu ideju, karakterizirati postupke i djela likova; promovirati razvoj pažnje učenika, govornog sluha i fonemske percepcije.

Univerzalne aktivnosti učenja, čiji je razvoj usmjeren na lekciju:

regulatorno: prihvatiti i sačuvati zadatak učenja koji odgovara fazi učenja; vrše početnu kontrolu svojih radnji; zauzeti poziciju slušaoca, čitaoca u skladu sa zadatkom učenja; razumiju važnost planiranja svojih aktivnosti;

komunikativan: u stanju su postavljati hipoteze, upoređivati, argumentirati svoje gledište; učestvovati u raspravi o pročitanom sadržaju; pokazati interesovanje za komunikaciju u učionici; adekvatno procijeniti vlastito ponašanje i ponašanje drugih u interakciji;

kognitivni: obavljati jednostavne logičke radnje (poređenje, poređenje); istaknuti događaje, vidjeti njihov slijed u radu; istaknuti glavne dijelove u tekstu; znanja o strukturi.

Lični rezultati: imati pozitivan stav prema aktivnosti učenja na času književnog čitanja; provoditi emocionalnu percepciju radnji likova; umeju da procene ponašanje likova dela; pokažu sposobnost izražavanja svojih emocija izražajnim čitanjem.

Vrsta lekcije: učenje novog gradiva.

Oprema: medijski projektor, platno, zvučnici, prezentacija.

Pedagoške tehnologije:

eksplanatorno - ilustrativna nastava;

verbalna produktivna i kreativna aktivnost;

pedagogija saradnje (obrazovni dijalog, edukativna diskusija);

informacijske i komunikacijske tehnologije.

Tokom nastave

1. Organiziranje vremena. Psihološko raspoloženje učenika.

Nasmiješimo se jedni drugima. Neka nam lekcija svima donese radost komunikacije, a vaši pomoćnici će biti: pažnja, snalažljivost, domišljatost.

Začulo se veselo zvono

Počinjemo našu lekciju.

Veoma mi je drago vidjeti zrake radoznalosti i kreativnosti u vašim očima. Osećam da ste spremni da me saslušate i čujete.

Ko želi da bude pravi čitalac?

I šta treba učiniti za ovo? (Budi u stanju da čitaš ispravno!)

2. Zagrevanje govora.

1) Vježbe za razvoj artikulacionog aparata.

Što dublje dišemo, jači je učinak vježbe: udahnite na nos, izdahnite na usta; udahnite, zadržite dah, izdahnite; ustanite, ispravite ramena, držite glavu uspravno, 1,2-duboki udah (za sebe), 3- zadržite dah, izdahnite - glatko brojite od 1 do 10 (ili dok ne udahnete dovoljno);

A O U Y I E

A S O U E I

O U A E I S

W S F

2) Rad na ekspresivnosti.

SLIDE

Posao - vrijeme, zabava - sat.

Manje pričajte, više radite.

3) Vježbajte čitanje cijelih riječi.

SLIDE

plop-well-loose with-slip-well-la look-three

ispod-skok-dobro-la ras-kra-shi-wa-da li sa-s-krova-da li

Djeca čitaju po uputama učitelja, prvo slogovima, a zatim cijelim riječima.

3. Aktuelizacija, postavljanje ciljeva.

Upoznavanje sa radom N.N. Nosov.

Ljudi, danas imamo prijatan susret sa jednim od dečijih pisaca - Nikolajem Nikolajevičem Nosovim. Njegov portret možete vidjeti na SLAJDU.

Pažljivo pogledajte fotografiju i pokušajte razumjeti kakva je bila osoba prikazana na slajdu. Lice odražava život. Obratite pažnju na oči, nasmijte se. Šta su oni?

Imate li kod kuće knjige Nikolaja Nikolajeviča Nosova?

SLAJDOVI

Ima pisaca čija djela nadžive same autore. Ove knjige su namijenjene čitanju i ponovnom čitanju. Među takvim autorima je Nikolaj Nikolajevič Nosov. Unatoč činjenici da pisca nema već dugi niz godina, on je i dalje jedan od najpopularnijih i omiljenih dječjih autora. Pogledajte njegove radove. Mislim da ste već upoznati sa nekima od njih.

Priča učitelja: SLIDES

Nikolaj Nikolajevič Nosov rođen je 1908. godine u Ukrajini u porodici glumca. Po završetku škole radio je kao fabrički radnik. No, umjetnost ga je jako privukla, upisao je Umjetnički institut, zatim prešao na Institut za kinematografiju, nakon čega je radio kao režiser - režiser animiranih, naučnih i obrazovnih filmova. Nikolaj Nikolajevič Nosov postao je pisac kao slučajno: kada mu se rodio sin, morao je da mu ispriča mnoge bajke. Sin je odrastao i tražio nove i nove bajke. U središtu dela N. Nosova su sanjari, vrpoljci, neumorni pronalazači, vaši vršnjaci, koji su često kažnjeni zbog svojih izuma. Najobičnije životne situacije se u Nosovim pričama pretvaraju u neobično smiješne poučne priče. Nosovljevi radovi neće vas samo nasmijati. Radujući se i zabavljajući, tjeraju vas da razmišljate o mnogo čemu. I u kratkim pričama, iu pričama, iu Nosovim bajkama, čitalac razumije pojmove kao što su poštenje, dužnost, prijateljstvo, savjest.

Razumijete li sve u mojoj priči?

Glumac- umjetnik - izvođač uloga u pozorišnim predstavama, u filmovima, na televiziji.

institut- visokoškolska ustanova.

Bioskop- umjetnost reprodukcije na ekranu snimljenog na filmu

pokretne slike koje stvaraju utisak žive stvarnosti.

Producent- kreativni radnik, voditelj pozorišnih, zabavnih programa.

peer- osoba istih godina kao neko, peer.

Smiješne priče tjeraju ljude na osmijeh i smijeh. A smeh je ozbiljan posao. Nije nimalo smiješno ako se dijete smije drugaru u nevolji, paloj starici. Važno je naučiti vidjeti istinski smiješno u životu, razumjeti viceve ljudi oko sebe, moći sebi ispričati neki smiješan događaj. To ćemo naučiti u lekciji, koristeći primjer priča Nikolaja Nosova.

SLAJDOVI

Na osnovu njegovih radova nastali su animirani i igrani filmovi.

Pisac je bio u ratu, tokom Velikog domovinskog rata režirao je vojno-tehničke filmove. Njegov rad obilježila su vladina priznanja - dvije nagrade. Ove godine N. Nosov bi napunio 105 godina!

Motivacija

(nastavnik čita pjesmu, bacajući šešir na glavu)

Šešir je najbolji prijatelj na svetu

Odrasli i djeca znaju.

Pomaže na jakom suncu

A biti moderan pomaže.

Sakrijte se od kiše i snijega

Poželite nam sreću!

Šta je šešir? SLIDE

Šta su šeširi? SLIDE (veliki, mali, ljetni, slamnati, muški, ženski, u boji itd.)

SLIDE

Pročitajte ponudu. Koja kombinacija riječi je zanimljiva, djeluje neobično? Vjerujete li da živi šeširi postoje?

Ali autor misli da može. Nikolaj Nosov je napisao mnogo smiješnih priča za djecu koje bi se mogle dogoditi svakom od vas. Danas ćemo upoznati jednog od njih. Dešavalo se momcima poput tebe kada su bili kod kuće.

Kako da počnemo da radimo na novom delu? (Pročitamo ime autora, zapamtimo o kome i o čemu piše, pročitamo naslov, razmotrimo ilustraciju, ako je postoji, i pretpostavimo sadržaj djela.)

šta treba da uradim?

Šta ćemo danas naučiti na času?

4. Predviđanje sadržaja prema naslovu.

Možete li iz naslova priče reći o čemu priča? (pisanje predloženih odgovora na tabli)

Mislite li da će priča biti tužna ili smiješna?

5. Rad sa vokabularom.

U tekstu će biti riječi, razjasnit ćemo njihovo značenje.

SLIDE

Komoda- niski ormarić sa fiokama za posteljinu, razne sitne potrepštine.

Poker- željezna šipka sa zaobljenim krajem za miješanje goriva u peći.

crack- pogodio.

flop - teško sesti, pada.

Toss- Baci silom.

Hrkni- ispuštanje zraka uz buku.

Dinamička pauza.

Hajdemo zajedno do šešira

Hajde da je pogledamo!

Sa nama, šešir, ne šali se

Ne skači, ne skači!

Brzo otkrijte tajnu

Jesi li živ ili nisi?

6. Prvo upoznavanje sa radom.

Slušanje snimka i gledanje ilustracija za rad.

7. Analiza rada, selektivno čitanje.

Prvi razgovor o percepciji.

Koje su se pretpostavke obistinile?

Za koga ste zabrinuti i zašto?

Šta vas je impresioniralo?

Da li vam se svidela priča? Kako? Kako se promijenilo raspoloženje dječaka? Da biste razumjeli karakter likova, odnos autora prema njima, morate pratiti kako Nosov prikazuje postupke dječaka, šta i kako priča o njima. Predlažem da ga pročitate i shvatite.

Selektivno čitanje.

Čitaju sve dok se ne pojave riječi "...nešto je palo na pod"

Da li su momci znali ko se krije ispod šešira? ( ne)

A čitaoci? (da)

Kakav je vaš utisak o likovima iz priče?

Jesu li oni hrabri momci ili kukavice?

Čitanje drugog dijela priče do riječi “ah – skoči na sofu. Volodja ga progoni.

Šta je uplašilo dečake? ( šešir koji se pomjerio)

Da li su shvatili da šeširi nikada nisu živi? (da, razumio)

Pronađite riječi u tekstu koje to govore.

Dakle, bojali su se da se običan, poznati predmet ponaša čudno, neshvatljivo? ( Da).

Čitajući treći dio priče do riječi "otrčao u kuhinju".

Šta su uradili?

Čitanje 4. dijela priče do riječi "i počeli su ga bacati na šešir."

- Koji od dječaka, Volodya ili Vadik, vam se više sviđa?

Koji je odvažniji? (odgovori djece)

Zašto su se u početku plašili, čak su utrčali u kuhinju, a onda su i sami počeli da napadaju šešir?

Čitanje priče do kraja.

Šta su dječaci doživjeli kada su saznali "tajnu" šešira? (olakšanje)

Zašto je Vadik počeo grliti mačića, milovati ga? (bilo im je drago što je strah prošao, bilo im je žao Vaske, koji je bio uzaludan).

Kako sada odgovarate na pitanje da li su hrabri momci ili ne? ( podebljano)

Jeste li iskusili strah? Kada? Jeste li ikada imali tako neobične priče, kada je bilo strašno, a onda smiješno?

Kako možete prevazići svoj strah?

Koja poslovica najbolje odgovara sadržaju priče?

SLIDE

Da se bojiš vukova - ne idi u šumu.

Sedam puta izmjerite jednom rezu.

Strah ima velike oči.

Definišite ideju ( glavna ideja priča).

To znači da su se bojali da se običan, poznati predmet ponaša čudno, neshvatljivo.

Dinamička pauza. SLAJDOVI

Svi mačići su prali šape ovako, ovako!

Prali su uši, prali stomake ovako, ovako!

A onda su igrali ovako, ovako! (skakanje)

A onda su se umorili, slatko zaspali

Ovako, ovako!

Iako je punjenje kratko,

Malo smo se odmorili.

8. Rad u grupama. SLIDE

Grupa 1: izvođenje testa.

1. Mačka u priči se zove:

a) Borka; b) Vaska; c) Tišina.

2. Šta je mačić uradio na početku priče?

a) sjedio na podu blizu komode i hvatao muhe

b) spavao na kauču

c) igrao se sa dečacima

3. Mačku je udarilo:

a) šal b) kaput; c) šešir.

4. Kako su se zvali dečaci - junaci priče?

a) Ivan Ivanovič i Stepan Stepanovič

b) Tolja i Kolja

c) Volodja i Vadik

5. Bježeći, momci su iz šešira uzeli:

a) ski štap b) poker; c) tabla.

6. Šta su momci pucali u šešir:

a) šargarepa b) krompir; c) krastavci.

7. Ko je bio ispod šešira:

a) štene b) mače; miš.

Grupa 2: izrada plana.

Na karticama je potrebno poredati brojeve, a u tekstu pronaći početak i kraj svakog dijela, označavajući ih olovkom.

Plan.

Mačić Vaska je ispuzao ispod šešira.

Ona je živa!

Šešir je skliznuo sa komode.

Hat battle.

Grupa 3: sastavljanje sinkvine sa riječima šešir, mače

1 - tema (jedna riječ)

2 - opis teme (dvije riječi-znaka)

3 - radnje u ovoj temi (tri akcijske riječi)

4 je fraza koja pokazuje stav prema temi (4 riječi)

5 - riječ koja ponavlja suštinu teme (bliska po značenju prvoj riječi)

Grupa 4: rješavanje anagrama.

Nisu vas sve riječi sa ove liste srele u priči “Živi šešir”. Pronađite "dodatnu" riječ.

natamok (soba) torkashka (krompir)

dim (komoda) cirkon (korpa)

cherogak (poker) vatrock (krevet)

napomena (mace)

Provjera grupnog rada.

9. Definicija žanra djela.

Kom žanru pripada djelo koje smo danas proučavali? (Ovo je priča. Djelo je malog obima. Mali broj junaka. Ne govori ništa o njihovom prošlom životu ili budućnosti. Ispričana je samo jedna zgoda iz života heroja.)

Ali, s obzirom da je ova priča pisana sa humorom, onda ovo djelo definišemo kao? (Smešna priča.)

Ovo je zabavna, duhovita priča. Zajedno s autorom, smijemo se junacima koji se nađu u smiješnoj situaciji . Sve Nosovljeve knjige ispunjene su veselom, dobronamjernom slikom heroja na smiješan način. Lepe, tačne i poštene reči o Nosovljevom delu izrekao je pisac V. Kataev: „... Savršeno je razumeo karakter tog divnog, čudnog, slatkog stvorenja zvanog „dečak”... Nosovljevi momci nose sve crte stvarna osoba: uzbuđenje, duhovnost, vječna želja za inovacijama, navika izmišljanja, odsustvo mentalne lijenosti.

Nikolaj Nosov je u svojoj priči ispričao koliko ljudi mogu biti stidljivi, te da njihova panika može da počne zbog gluposti.

Vadik i Vovka su dva najbolja prijatelja. Često su provodili vrijeme zajedno. Dječaci su toga dana bojali slike. Odjednom se iza njih začuo prasak - bio je to šešir koji je pao s komode. Vovka je odlučio da podigne i vrati šešir. Kada je dječak prišao, šešir se iznenada pomjerio. Vovka je zadrhtao i pobegao - jako se uplašio, jer je mislio da je šešir oživeo.

Vadik nije vjerovao svom prijatelju i odlučio je to sam provjeriti. Prišao je bliže i počeo pažljivo pregledavati pokrivač. Odjednom je šešir počeo polako da se prikrada dječaku. U ovom trenutku, oba prijatelja su se uplašila i počela da bježe. Brzo su se popeli na sofu, ali šešir nije zaostajao, već je puzao za njima. Vovka se toliko uplašio da je počeo da plače i traži da ide kući. Ali onda se predomislio, jer ni jednog prijatelja nije želio ostaviti u opasnosti.

Dječaci su odlučili da pobjegnu iz sobe. Vadik i Vovka su došli do daha i počeli raspravljati šta dalje. Momci su mislili da je ovo nečija šala, a šešir se povukao za konce. Odlučili su da pobliže pogledaju sobu i provjere šešir. Prijatelji su se naoružali štapom i skijaškim štapom kako bi se branili u slučaju opasnosti. Vadik je, kada je ušao u sobu, glasno rekao da će se sa šeširom obračunati batinom i počeo njome glasno da kuca o pod. Onda je vrisnuo svom snagom. Šešir se nije pomaknuo, pa je Vadik zaključio da je jako uplašena.

Vovka je predložio bacanje krompira na šešir. Vadik je podržao ideju o prijatelju. Otrčali su u kuhinju, pokupili dosta krompira i počeli da se takmiče u gađanju. Momci dugo nisu uspevali da pogode metu. Konačno se Vadiku nasmiješila sreća - precizno je pogodio šešir. Visoko je skočila i mjaukala. Ispod šešira se pojavio rep, a onda je izašao i mačić Vaska. Sve ovo vrijeme životinja nije mogla biti oslobođena iz zatočeništva. Mačić se penjao po sobi i čekao pomoć.

Prijatelji su bili oduševljeni pronalaskom. Počeli su grliti mačića i razmišljati o tome kako mu se Vaska našao pod kapom. Vadik je zaključio da je šešir slučajno pao sa komode, a mače je bilo na dnu, zbog čega se i dogodio incident. Mačić je bio mali, tako da nije bilo vidljivo. I sam se plašio onoga što se dešavalo. Vaska nije imao snage ni da mjauče, samo je frknuo.

Momci su bili vrlo nespretni. Zbog straha i nepromišljenih postupaka momaka, bezopasna životinja mogla bi patiti. Prije nego nešto učinite, morate razmisliti o posljedicama.

Ovaj tekst možete koristiti za čitalački dnevnik

Nosov Nikolay. Svi radovi

• Automobile
• živi šešir
• Fedinov zadatak

Živi šešir. Slika za priču

Čitam sada

• Rezime Fonvizin brigadir

  Predstava govori o braku poslovođeg sina Ivana i savjetničke kćeri Sofije. Oboje mladih ljudi kategorički ne žele da se venčaju. Sofija je imala uzvišene kvalitete i ideale

• Sažetak Camusa Mit o Sizifu: esej o apsurdu

  Knjiga počinje zaključkom da je apsurd polazna tačka u ljudskom životu. Prema filozofiji, apsurd je povezan sa smislom života. Glavni problem filozofije u knjizi je samoubistvo. Za samoubistvo život postaje neshvatljiv i dolazi do kraja

• Panteleev

  Leonid Pantelejev je pseudonim ruskog pisca Jeremejeva Alekseja Ivanoviča. Autor je mnogih djela, romana, priča i bajki, pjesama. Još kao dijete, Aleksej je imao veliku strast za čitanjem i bavio se pisanjem.

• Sažetak Železnikov Strašilo

  Priča "Strašilo", koju je napisao Vladimir Železnikov, govori o sovjetskoj učenici Leni. Devojka je došla da poseti svog dedu Nikolaja Nikolajeviča, koji je u gradu važio za ekscentrika

• Sažetak romanse Paustovskog

  Priča počinje opisom susreta Maksimova i Hatidže, negdje u kafani u luci. Upoznali su se prošlog ljeta, ali ih je sudbina gurnula tek sada. Dvoje mladih provode vrijeme zajedno, i naravno zaljubljuju se jedno u drugo